После проведенной нами работы с учащимися, участвовавшими в формирующем эксперименте, был проведен контрольный срез по тем же методикам, что и на констатирующем этапе.
Результаты выполнения заданий до и после формирующего этапа мы сравнили между собой.
Проведение методики «Шкала самооценки» (по Ч.Д. Спилбергеру, Ю.Л. Ханину) на контрольном срезе позволило получить следующие количественные и качественные данные:
Таблица №8. Уровень ситуативной тревожности (актуальной тревожности)
|
№ |
Ф.И.О. |
Оценка |
Уровень тревожности(ситуативная тревожность) |
|
1 |
Алеша П. |
42 |
Средний |
|
2 |
Таня В. |
45 |
Средний |
|
3 |
Витя К. |
45 |
Средний |
|
4 |
Алина Е. |
42 |
Средний |
|
5 |
Дима А. |
49 |
Высокий |
|
6 |
Миша Г. |
46 |
Высокий |
|
7 |
Ваня Т. |
50 |
Высокий |
|
8 |
Андрей В. |
43 |
Средний |
|
9 |
Виола М. |
45 |
Средний |
|
10 |
Наташа Т. |
44 |
Средний |
Из таблицы видно, что на контрольном срезе в экспериментальной группе 0% детей находятся на низком уровне; 70% детей – на среднем уровне; 30% - на высоком уровне.
Таблица №9. Уровень личностной тревожности
|
№ |
Ф.И.О. |
Оценка |
Уровень личностной тревожности |
|
1 |
Алеша П. |
37 |
Средний |
|
2 |
Таня В. |
32 |
Средний |
|
3 |
Витя К. |
34 |
Средний |
|
4 |
Алина Е. |
32 |
Средний |
|
5 |
Дима А. |
46 |
Высокий |
|
6 |
Миша Г. |
31 |
Средний |
|
7 |
Ваня Т. |
30 |
Низкий |
|
8 |
Андрей В. |
32 |
Средний |
|
9 |
Виола М. |
39 |
Средний |
|
10 |
Наташа Т. |
46 |
Высокий |
Межличностный конфликт на внутриличностной основе
("с больной головы на здоровую") (модель № 1)
В данном случае противоречия между партнерами по взаимодействию как такового нет, но есть внутриличностная напряженность одной или двух сторон, которая и становиться причиной конфликта. Эта напряженность при достижении определенной величины, а также при нежелании и (или) неумении найти другой способ ее разрешения изливается на партнера ...
Распространенность трудностей общения в разных возрастах
В ходе исследования В. Н. Куницыной в 1991 году с помощью различных психологических тестов были обследованы 490 старшеклассников петербургских школ. Получена следующая картина распространенности различных трудностей в юношеском возрасте.
На первом месте стоит застенчивость (от 25 до 35 %) – она встречается чаще других трудностей. Остал ...
Теория, связывающая внимание с понятием установки
Д.Н. Узнадзе
Она вначале касалась особого рода состояния преднастройки, которая под влиянием опыта возникает в организме и определяет его реакции на последующие воздействия. Например, если человеку дать в руки два одинаковых по объему, но разных по весу шара, то затем он будет по-разному оценивать вес других, одинаковых шаров. Тот из них, который ок ...
Разделы