Приложения
Страница 6

124 а. Мне кажется, что для того, чтобы заниматься творческой деятельностью, человек должен обладать определенными знаниями в этой области.

б. Мне кажется, что для того, чтобы заниматься творческой деятельностью, человеку не обязательно обладать определенными знаниями в этой области.

125 а. Я боюсь неудач.

б. Я не боюсь неудач.

126 а. Меня часто беспокоит вопрос о том, что произойдет в будущем.

б. Меня редко беспокоит вопрос о том, что произойдет в будущем.

Ключи к тесту

Шкала Ориентации во времени: 11а, 16б, 18б, 21а, 28б, 38б, 40б, 41б, 45б, 60б, 64б, 71б, 76б, 82б, 91б, 106б, 126б.

Шкала Поддержки: 1б, 2б, 3б, 4а, 5б, 7б, 8a, 9a, 10a, 12б, 14б, 15б, 17а,19а, 22б, 23а, 25б, 26б, 27б, 29а, 31б, 32а,33б, 34а, 35б, 36б, 39б, 42а, 43а, 446; 46а, 47б, 49б, 50б, 51б, 52а, 53а, 55а, 56а, 57б, 59а, 61б, 62б, 65б, 66а, 67б, б8а, 69б,70а, 72б, 73а, 74б, 75б, 77а, 79б, 80а, 81а, 83а, 856, 8ба, 87б, 88б, 89б, 90а, 93а, 94а, 95б, 96а, 97а, 98а, 99б, 100а, 102а, 103б, 104а, 105б, 108б, 109а, 110а, 1116, 113а, 114а, 115а, 116б, 117б, 118а, 119б, 120а, 122а, 123б, 125б.

Шкала Ценностной ориентации: 17а, 29а, 42а, 49б, 506, 53а, 56а, 59а, 67б, 68а, 69б, 80а, 81а, 90а, 93а, 97а, 99б, 113а, 114а, 122а.

Шкала Гибкости поведения: 3а, 9a, 12б, 33б, 36б, 38б, 40б, 47б, 50б, 51б, 61б, 62б, 65б, 68а, 70а, 746, 82б, 85б, 95б, 97а, 99б, 102а, 105б, 123б.

Шкала Сензитивности: 2б, 5б, 10a, 43а, 46а, 55а, 73а, 77а, 83а, 89б, 103б, 119б, 122а.

Шкала Спонтанности: 5б, 14б, 15б, 26б, 42а, 62б, 67б, 74б, 77а, 80а, 81а, 83а, 95б, 114а.

Шкала Самоуважения: 2б, 3а, 7б, 23а, 29а, 44б, 53а, 66а, 69б, 98а, 100а, 102а, 106б, 114а, 122а.

Шкала Самопринятия: 1б, 8a, 14б, 22б,31б, 32а, 34а, 39б, 53а, 61б, 71б, 75б, 86а, 876, 104а, 105б, 106б,110а, 111б, 116б,125б.

Шкала Представлений о природе человека: 23а, 25б, 27б, 50б, 66а, 90а, 94а, 97а, 99б, 113а.

Шкала Синергии: 50б, 68а, 91б, 93а, 97а, 99б, 113а.

Шкала Принятия агрессии: 5б, 8a, 10a, 15б, 19а, 29а, 39б, 43а, 46а, 56а, 57б, 67б, 85б, 93а, 94а, 115а.

Шкала Контактности: 5б, 7б, 17а, 26б, 33б, 36б, 46а, 65б, 70а, 73а, 74б, 75б, 79б, 96а, 99б, 103б, 108б, 109а, 120а, 123б.

Шкала Познавательных потребностей: 13а, 20б, 37а, 48а, 63б, 66а, 78б, 82б, 92а,107б, 121б.

Шкала Креативности: 6б, 24а, 30а, 42а, 54а, 58а, 59а, 68а, 84а, 101а, 105б, 112б, 123б, 124б.

Приложение Б

Результаты исследования уровня притязаний у подростков

№ п/п

Фамилия Имя

1 проба

2 проба

3 проба

4 проба

УП

Ур-нь

УП

УД

УП

УД

УП

УД

УП

УД

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

1

Асташов С.

19

16

20

21

20

22

17

16

-0,67

низкий

2

Белова А.

10

11

13

15

15

15

14

11

0,33

низкий

3

Белая Л.

17

19

17

19

19

16

16

16

-0,67

низкий

4

Власов Д.

12

14

17

19

18

16

14

12

0

низкий

5

Волкова К.

12

16

15

16

14

15

15

14

-1

низкий

6

Грищенко А.

12

14

14

15

19

19

13

12

-0,67

низкий

7

Гончаров Д.

15

19

18

12

18

20

20

20

1,67

умеренный

8

Дмитроченко А.

22

21

19

18

19

19

18

18

-0,67

низкий

9

Ерохина Н.

15

18

18

21

18

19

19

14

-1

низкий

10

Жемоедов М.

10

13

13

14

14

15

15

11

0

низкий

11

Зенцова Л.

12

11

15

17

17

15

13

12

0,67

низкий

12

Иванникова М.

20

19

22

21

19

16

16

16

0,33

низкий

13

Карбаницкая Ж.

15

13

13

14

14

15

15

13

0

низкий

14

Осин Д.

20

17

20

21

21

22

23

16

1,33

низкий

15

Пащенко А.

15

16

17

14

15

15

15

11

0,67

низкий

16

Сорока П.

18

19

20

16

18

16

17

18

1,33

умеренный

17

Синяева Л.

12

14

17

19

18

16

14

12

0

низкий

18

Тишина Зоя

15

16

15

16

14

15

15

11

-1

низкий

19

Терешок М.

18

14

15

15

18

14

20

17

3,33

высокий

20

Трошина А

12

19

18

12

18

20

20

20

1,67

умеренный

21

Уткин И.

22

21

19

18

19

19

18

18

-0,67

низкий

22

Федотов С.

15

18

18

21

18

19

19

14

-1

низкий

23

Хомченко Т.

10

13

13

14

14

15

15

11

0

низкий

24

Ярчук Н.

20

18

20

19

20

17

18

20

1,33

умеренный

25

Верховинина Т.

25

17

25

21

25

21

22

20

4,33

высокий

26

Горохов Д.

20

16

20

20

22

22

22

20

2

умеренный

27

Ионова П.

10

11

13

15

15

15

14

11

0,33

низкий

28

Карасев С

22

18

20

18

19

18

20

16

1,67

умеренный

29

Копась О.

15

14

17

19

17

16

14

12

-0,33

низкий

30

Мельник Н

12

16

15

16

14

15

15

12

-1

низкий

31

Метлицкая С.

12

14

14

15

19

19

13

12

-0,67

низкий

32

Мухина В.

15

19

18

12

18

20

20

20

1,67

умеренный

33

Носов А.

22

21

19

18

19

19

18

18

-0,67

низкий

34

Начатая А.

15

18

18

21

18

19

19

14

-1

низкий

35

Обучин М

20

13

13

14

14

15

15

11

0

низкий

36

Паршиков М.

14

12

15

17

17

15

15

14

1

умеренный

37

Пашина П

20

19

22

21

19

16

16

16

0,33

низкий

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

38

Радчинская О.

20

14

20

17

20

20

25

18

4,67

высокий

39

Серова Ю

10

11

13

15

15

15

14

12

0,33

низкий

40

Сидоренко С.

18

19

20

19

20

18

20

19

1,33

умеренный

41

Синенко О.

12

14

17

19

18

16

14

12

0

низкий

42

Таршикова О

20

16

20

16

18

15

18

14

3

высокий

43

Тонев М

15

14

14

15

19

19

13

12

-0,67

низкий

44

Тришин М

15

19

18

12

18

20

20

16

1,67

умеренный

45

Уварова О.

22

21

22

18

20

19

20

16

1,33

умеренный

46

Усачева М.

15

18

18

21

18

19

19

14

-1

низкий

47

Хромов Я.

10

13

13

14

14

15

15

13

0

низкий

48

Фомина Ира

12

11

15

17

17

15

13

12

0,667

низкий

49

Чайко В.

20

19

22

21

19

16

16

16

0,33

низкий

50

Юдин С.

20

16

20

21

22

20

22

16

2,33

умеренный

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7


Теория аномии
Э. Дюркгейм утверждал, что девиация играет функциональную роль в обществе, поскольку девиация и наказание девианта способствуют осознанию границ того, что считается допустимым поведением, и выполняют роль факторов, побуждающих людей подтвердить свою приверженность моральному порядку общества. Дюркгейму принадлежит идея аномии - обществе ...

Позиция психолога по организации адаптации умственно-отсталых учащихся в школах-интернатах
В последние годы неотъемлемой частью коррекционно-воспитательной работы в социальных школах стало психологическое сопровождение процесса обучения детей. Роль психолога в данных школах определяется необходимостью психолого-педагогической диагностики детей, постоянного психологического контроля за уровнем и динамикой их адаптации к школе. ...

Страх
Избегание незнакомых ситуаций предполагает некий знакомый фон, на котором и распознается незнакомое. Когда шимпанзе предъявляют части тела другого шимпанзе, у них проявляются признаки вегетативных расстройств, агрессии и страха, а молодые шимпанзе проявляют беспокойство при встрече с незнакомцем. Однако на поведение избегания предшеств ...