Приложения
Страница 6

124 а. Мне кажется, что для того, чтобы заниматься творческой деятельностью, человек должен обладать определенными знаниями в этой области.

б. Мне кажется, что для того, чтобы заниматься творческой деятельностью, человеку не обязательно обладать определенными знаниями в этой области.

125 а. Я боюсь неудач.

б. Я не боюсь неудач.

126 а. Меня часто беспокоит вопрос о том, что произойдет в будущем.

б. Меня редко беспокоит вопрос о том, что произойдет в будущем.

Ключи к тесту

Шкала Ориентации во времени: 11а, 16б, 18б, 21а, 28б, 38б, 40б, 41б, 45б, 60б, 64б, 71б, 76б, 82б, 91б, 106б, 126б.

Шкала Поддержки: 1б, 2б, 3б, 4а, 5б, 7б, 8a, 9a, 10a, 12б, 14б, 15б, 17а,19а, 22б, 23а, 25б, 26б, 27б, 29а, 31б, 32а,33б, 34а, 35б, 36б, 39б, 42а, 43а, 446; 46а, 47б, 49б, 50б, 51б, 52а, 53а, 55а, 56а, 57б, 59а, 61б, 62б, 65б, 66а, 67б, б8а, 69б,70а, 72б, 73а, 74б, 75б, 77а, 79б, 80а, 81а, 83а, 856, 8ба, 87б, 88б, 89б, 90а, 93а, 94а, 95б, 96а, 97а, 98а, 99б, 100а, 102а, 103б, 104а, 105б, 108б, 109а, 110а, 1116, 113а, 114а, 115а, 116б, 117б, 118а, 119б, 120а, 122а, 123б, 125б.

Шкала Ценностной ориентации: 17а, 29а, 42а, 49б, 506, 53а, 56а, 59а, 67б, 68а, 69б, 80а, 81а, 90а, 93а, 97а, 99б, 113а, 114а, 122а.

Шкала Гибкости поведения: 3а, 9a, 12б, 33б, 36б, 38б, 40б, 47б, 50б, 51б, 61б, 62б, 65б, 68а, 70а, 746, 82б, 85б, 95б, 97а, 99б, 102а, 105б, 123б.

Шкала Сензитивности: 2б, 5б, 10a, 43а, 46а, 55а, 73а, 77а, 83а, 89б, 103б, 119б, 122а.

Шкала Спонтанности: 5б, 14б, 15б, 26б, 42а, 62б, 67б, 74б, 77а, 80а, 81а, 83а, 95б, 114а.

Шкала Самоуважения: 2б, 3а, 7б, 23а, 29а, 44б, 53а, 66а, 69б, 98а, 100а, 102а, 106б, 114а, 122а.

Шкала Самопринятия: 1б, 8a, 14б, 22б,31б, 32а, 34а, 39б, 53а, 61б, 71б, 75б, 86а, 876, 104а, 105б, 106б,110а, 111б, 116б,125б.

Шкала Представлений о природе человека: 23а, 25б, 27б, 50б, 66а, 90а, 94а, 97а, 99б, 113а.

Шкала Синергии: 50б, 68а, 91б, 93а, 97а, 99б, 113а.

Шкала Принятия агрессии: 5б, 8a, 10a, 15б, 19а, 29а, 39б, 43а, 46а, 56а, 57б, 67б, 85б, 93а, 94а, 115а.

Шкала Контактности: 5б, 7б, 17а, 26б, 33б, 36б, 46а, 65б, 70а, 73а, 74б, 75б, 79б, 96а, 99б, 103б, 108б, 109а, 120а, 123б.

Шкала Познавательных потребностей: 13а, 20б, 37а, 48а, 63б, 66а, 78б, 82б, 92а,107б, 121б.

Шкала Креативности: 6б, 24а, 30а, 42а, 54а, 58а, 59а, 68а, 84а, 101а, 105б, 112б, 123б, 124б.

Приложение Б

Результаты исследования уровня притязаний у подростков

№ п/п

Фамилия Имя

1 проба

2 проба

3 проба

4 проба

УП

Ур-нь

УП

УД

УП

УД

УП

УД

УП

УД

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

1

Асташов С.

19

16

20

21

20

22

17

16

-0,67

низкий

2

Белова А.

10

11

13

15

15

15

14

11

0,33

низкий

3

Белая Л.

17

19

17

19

19

16

16

16

-0,67

низкий

4

Власов Д.

12

14

17

19

18

16

14

12

0

низкий

5

Волкова К.

12

16

15

16

14

15

15

14

-1

низкий

6

Грищенко А.

12

14

14

15

19

19

13

12

-0,67

низкий

7

Гончаров Д.

15

19

18

12

18

20

20

20

1,67

умеренный

8

Дмитроченко А.

22

21

19

18

19

19

18

18

-0,67

низкий

9

Ерохина Н.

15

18

18

21

18

19

19

14

-1

низкий

10

Жемоедов М.

10

13

13

14

14

15

15

11

0

низкий

11

Зенцова Л.

12

11

15

17

17

15

13

12

0,67

низкий

12

Иванникова М.

20

19

22

21

19

16

16

16

0,33

низкий

13

Карбаницкая Ж.

15

13

13

14

14

15

15

13

0

низкий

14

Осин Д.

20

17

20

21

21

22

23

16

1,33

низкий

15

Пащенко А.

15

16

17

14

15

15

15

11

0,67

низкий

16

Сорока П.

18

19

20

16

18

16

17

18

1,33

умеренный

17

Синяева Л.

12

14

17

19

18

16

14

12

0

низкий

18

Тишина Зоя

15

16

15

16

14

15

15

11

-1

низкий

19

Терешок М.

18

14

15

15

18

14

20

17

3,33

высокий

20

Трошина А

12

19

18

12

18

20

20

20

1,67

умеренный

21

Уткин И.

22

21

19

18

19

19

18

18

-0,67

низкий

22

Федотов С.

15

18

18

21

18

19

19

14

-1

низкий

23

Хомченко Т.

10

13

13

14

14

15

15

11

0

низкий

24

Ярчук Н.

20

18

20

19

20

17

18

20

1,33

умеренный

25

Верховинина Т.

25

17

25

21

25

21

22

20

4,33

высокий

26

Горохов Д.

20

16

20

20

22

22

22

20

2

умеренный

27

Ионова П.

10

11

13

15

15

15

14

11

0,33

низкий

28

Карасев С

22

18

20

18

19

18

20

16

1,67

умеренный

29

Копась О.

15

14

17

19

17

16

14

12

-0,33

низкий

30

Мельник Н

12

16

15

16

14

15

15

12

-1

низкий

31

Метлицкая С.

12

14

14

15

19

19

13

12

-0,67

низкий

32

Мухина В.

15

19

18

12

18

20

20

20

1,67

умеренный

33

Носов А.

22

21

19

18

19

19

18

18

-0,67

низкий

34

Начатая А.

15

18

18

21

18

19

19

14

-1

низкий

35

Обучин М

20

13

13

14

14

15

15

11

0

низкий

36

Паршиков М.

14

12

15

17

17

15

15

14

1

умеренный

37

Пашина П

20

19

22

21

19

16

16

16

0,33

низкий

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

38

Радчинская О.

20

14

20

17

20

20

25

18

4,67

высокий

39

Серова Ю

10

11

13

15

15

15

14

12

0,33

низкий

40

Сидоренко С.

18

19

20

19

20

18

20

19

1,33

умеренный

41

Синенко О.

12

14

17

19

18

16

14

12

0

низкий

42

Таршикова О

20

16

20

16

18

15

18

14

3

высокий

43

Тонев М

15

14

14

15

19

19

13

12

-0,67

низкий

44

Тришин М

15

19

18

12

18

20

20

16

1,67

умеренный

45

Уварова О.

22

21

22

18

20

19

20

16

1,33

умеренный

46

Усачева М.

15

18

18

21

18

19

19

14

-1

низкий

47

Хромов Я.

10

13

13

14

14

15

15

13

0

низкий

48

Фомина Ира

12

11

15

17

17

15

13

12

0,667

низкий

49

Чайко В.

20

19

22

21

19

16

16

16

0,33

низкий

50

Юдин С.

20

16

20

21

22

20

22

16

2,33

умеренный

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7


Психология старости
План изложения. Сегмент 1. - 6.1. О пожилом возрасте (51-65 лет). Психологические задачи людей этого возраста. Понятие эгоистической стагнации. Психологическое содержание актуальных переживаний. Особенности физиологии стареющего организма. Сегмент 2. - 6.2. О старости (старше 65 лет). Жизненные стрессобразующие перемены пожилых. Пс ...

Индивидуальные особенности памяти и ее развитие
Процессы памяти у людей протекают неодинаково. Сейчас принято выделять две основные группы индивидуальных различий в памяти: в первую группу входят различия в продуктивности заучивания, во вторую – различия типов памяти. Различия в продуктивности заучивания выражаются в скорости, прочности и точности запоминания, а также в готовности к ...

Социально – психологическая сущность религиозного утешения
Религиозное утешение может быть исследовано с разных позиций. Материалистический его анализ предполагает, в ча­стности, выяснение тех социальных причин и условий, которые рождают потребность в нем. Для социологии религии важно изучение социальной роли религиозного утешения, тех функций, которые оно объективно выпол­няет в различных обще ...