Инструкция: «Прочитайте каждое предложение и, оценив его применительно к Вашему состоянию в данный момент, поставьте знак плюс в одну из граф в правой части бланка»
Обработка результатов:
После заполнения тестового бланка производится подсчет путем суммирования набранных испытуемым баллов. При этом за знак плюс, стоящий в графе «Нет, не верно» 1 балл, в графе «пожалуй, да» - 2 балла, в графе «скорее, да» 3 балла и в графе «да» 4 балла. Весь диапазон шкалы включает от 30 до 120 баллов.
Интерпретация результатов:
Испытуемая № 1.
Гриценко С.А.
Возраст: 39 лет
Испытуемая набрала 47 баллов.
Низкий уровень астенического состояния.
Это означает, что испытуемая не подвержена быстрой утомляемости, расстройствам сна и т.д.
Испытуемая № 2.
Григорьева А.А.
Возраст: 21 год
Испытуемая набрала 66 баллов, средний уровень астенического состояния.
Испытуемой следует больше времени проводить на воздухе, отдыхать, заниматься полезными делами, питаться правильно и не во время работа организовывать себе 5-ти минутные отдыхи.
Психологическое консультирование при разводе в исследовании Р.Кочюнаса
По мнению Кочюнаса Р. [5], утрата близкого человека случается не только при его смерти, это происходит в результате свершения и других актов гражданского состояния. Развод представляет собой аналогичную ситуацию и порождает схожую динамику переживаний. Развод — это смерть отношений, вызывающая самые разнообразные, но почти всегда болезн ...
Социально–ориентированный тип личности
Дети социально – ориентированного (или комфортного) типа обладают, подобно гармоническому типу, устойчивой структурой личности, но их выделяет сильная зависимость от ситуации, стремление соответствовать окружению, потребность поступать существующим нормам поведения. Эти дети старательны, добросовестны, имеют высокий уровень школьной мот ...
Индивидуальные особенности памяти и ее развитие
Процессы памяти у людей протекают неодинаково. Сейчас принято выделять две основные группы индивидуальных различий в памяти: в первую группу входят различия в продуктивности заучивания, во вторую – различия типов памяти.
Различия в продуктивности заучивания выражаются в скорости, прочности и точности запоминания, а также в готовности к ...
Разделы