Заключение

Страница 2

Требуют дальнейшей разработки перспективные психологический и психолингвистический аспекты заикания.

[1] Лубовский В.И. “Специальная литература” стр. 214 – 356 Москва 1998г.

[2] Л.В. Кузнецова “Специальная психология” глава 4 – 6. Москва 1999г.

[3] Л.В. Кузнецова “Специальная психология” глава 4 – 6. Москва 1999г.

[4] Л.В. Кузнецова “Специальная психология” глава 4 – 6. Москва 1999г.

[5] Дети с временными задержками психического развития /Под ред. Т.А. Власовой, М.С.Певзнер. М., 1971.

[6] Дети с временными задержками психического развития /Под ред. Т.А. Власовой, М.С.Певзнер. М., 1971.

[7] Дети с временными задержками психического развития /Под ред. Т.А. Власовой, М.С.Певзнер. М., 1971.

[8] Дети с временными задержками психического развития /Под ред. Т.А. Власовой, М.С.Певзнер. М., 1971.

[9] Петрова В.Г. и И.В.Беликова “Кто они дети с отклонениями в развитии”

[10] Петрова В.Г. и И.В.Беликова “Кто они дети с отклонениями в развитии”

[11] Селеверстов В.И. “Заикание” (Глава “Фиксация на дефекте”) стр. 33

[12] Селеверстов В.И. “Заикание” (Глава “Фиксация на дефекте”) стр. 33

[13] Селеверстов В.И. “Заикание” (Глава “Фиксация на дефекте”) стр. 33

[14] 2. Селеверстов В.И. “Заикание” (Глава “Фиксация на дефекте”) стр. 33

[15] Селеверстов В.И. “Заикание” (Глава “Фиксация на дефекте”) стр. 33

[16] Жаренкова Г.И. Действия детей с ЗПР по образцу и словесной инструкции // Дефектология. 1972. №4.

[17] Жаренкова Г.И. Действия детей с ЗПР по образцу и словесной инструкции // Дефектология. 1972. №4.

[18] Жаренкова Г.И. Действия детей с ЗПР по образцу и словесной инструкции // Дефектология. 1972. №4.

[19] Жаренкова Г.И. Действия детей с ЗПР по образцу и словесной инструкции // Дефектология. 1972. №4.

[20]Конопкин О.А. Психологические механизмы регуляции деятельности. М., 1980.

[21] 17. Конопкин О.А. Психологические механизмы регуляции деятельности. М., 1980.

[22] 17. Конопкин О.А. Психологические механизмы регуляции деятельности. М., 1980.

[23] Актуальные проблемы диагностики задержки психического развития детей /Под ред. К.С.Лебединской. М., 1982.

[24] Актуальные проблемы диагностики задержки психического развития детей /Под ред. К.С.Лебединской. М., 1982.

[25] Актуальные проблемы диагностики задержки психического развития детей /Под ред. К.С.Лебединской. М., 1982.

[26] Актуальные проблемы диагностики задержки психического развития детей /Под ред. К.С.Лебединской. М., 1982.

[27] Актуальные проблемы диагностики задержки психического развития детей /Под ред. К.С.Лебединской. М., 1982.

[28] Актуальные проблемы диагностики задержки психического развития детей /Под ред. К.С.Лебединской. М., 1982.

[29] Актуальные проблемы диагностики задержки психического развития детей /Под ред. К.С.Лебединской. М., 1982.

[30] Зейгарник Б.В. Введение в патопсихологию. М., 1973.

[31] Зейгарник Б.В. Введение в патопсихологию. М., 1973.

[32] Конопкин О.А. Психологические механизмы регуляции деятельности. М., 1980.

Виды аддиктивной реализации
Желание изменить настроение по аддиктивному механизму достигается с помощью различных аддиктивных агентов. К таким агентам относятся вещества, изменяющие психическое состояния : алкоголь, наркотики, лекарственные препараты, токсические вещества. Искусственному изменению настроения способствует также и вовлеченность в какие-то виды акти ...

Введение.
Переговоры — древнее и универсальное средство человеческого общения. Они позволяют находить согласие там, где интересы не совпадают, мнения или взгляды расходятся. Почти все, что мы делаем – от «поглощения компаний», попытки вернуть долги, снизить арендную плату, разобраться с взаимными претензиями друг к другу, снизить цену при закупк ...

Эмпирическое исследование влияния межличностных отношений на психологический климат в группе. Организация и методика исследования
Психологические исследования были проведены на базе 3 курса Ростовского педагогического колледжа (специальность - социальный педагог). В группе 15 студентов, в исследовании принимало участие все 15 человек, из них 7 юношей и 8 девушек, в возрасте от 18-20 лет. Теперь перейдем к обоснованию методического инструментария и более подробно ...