Материалы » Использование Q-критерия Розенбаума в психологии » Алгоритм. Подсчет критерия Q Розенбаума

Алгоритм. Подсчет критерия Q Розенбаума
Страница 1

1. Проверить, выполняются ли ограничения: n1,n2 >=11, n1= n2.

2. Упорядочить значения отдельно в каждой выборке по степени возрастания признака. Считать выборкой 1 ту выборку, значения в которой предположительно выше, а выборкой 2 - ту, где значения предположительно ниже.

3. Определить самое высокое (максимальное) значение в выборке 2.

4. Подсчитать количество значений в выборке 1, которые выше максимального значения в выборке 2. Обозначить полученную величину как S1.

5. Определить самое низкое (минимальное) значение в выборке 1.

6. Подсчитать количество значений в выборке 2, которые ниже минимального значения выборки 1. Обозначить полученную величину как S2.

7. Подсчитать эмпирическое значение Q по формуле: Q=S1+S2

8. По Табл. 1.

определить критические значения Q для данных n1 и n2. Если Qэмп. равно Q0,05 или превышает его, H0 отвергается.

9. При n1,n2>26 сопоставить полученное эмпирическое значение с QKp=8 (р

<=0,05) и QKp=10(р<=0,01). Если Qэмп. превышает или по крайней мере равняется Qkp=8, H0 отвергается.

Ход работы.

У группы студентов был определен уровень эмпатии с помощью модифицированного опросника А.Меграбяна и Н.Эпштейна. Было опрошено 20 девушек и 16 юношей в возрасте от 20 до 23 лет. [3]

Результаты приведены в таблице 2.

Таблица 2

Девушки

Юноши

№ пп

Ф.И.О.

Общий бал по свойству эмпатии

№ пп

Ф.И.О.

Общий бал по свойству эмпатии

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

А.Е.В.

А.С.К.

В.Е.К.

Г.А.Ф.

Е.К.В.

Е.А.А.

З.Н.С.

К.О.Р.

К.О.Н.

К.И.А.

Л.Л.С.

Н.О.М.

Н.Ж.А.

П.В.Л.

С.О.П.

С.Н.С.

Т.И.И.

У.А.К.

Я.Е.Л.

Я.В.В.

81

78

75

69

67

91

80

74

89

65

70

77

89

78

86

83

82

78

72

82

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

Б.Б.А.

В.Г.А.

Д.А.А.

Е.А.В.

Ж.Е.Н.

И.С.В.

К.К.А.

Л.Е.П.

Л.А.С.

М.С.С.

М.А.Д.

О.М.С.

П.А.В.

С.В.В.

Т.Г.И.

Т.И.В.

80

70

64

66

77

68

61

62

77

59

55

74

73

72

64

70

Сформулируем гипотезы:

Н0: Девушки не превосходят парней по уровню эмпатии.

Н1: Девушки превосходят парней по уровню эмпатии.

Упорядочим по убыванию общего бала свойства эмпатии (см. таблицу 3).

Таблица 3

Девушки

Юноши

1. Е.А.А. – 91

2. К.О.Н. – 89

3. Н.Ж.А. – 89

4. С.О.П. – 86

5. С.Н.С. – 83

6. Т.И.И. – 82

7. Я.В.В. – 82

8. А.Е.В. – 81

S1

9. З.Н.С. – 80

10. А.С.К. – 78

11. П.В.Л. – 78

12. У.А.К. – 78

13. Н.О.М. – 77

14. В.Е.К. – 75

15. К.О.Р. – 74

16. Я.Е.Л. – 72

17. Л.Л.С. – 70

18. Г.А.Ф. – 69

19. Е.К.В. – 67

20. К.И.А. – 65

1. Б.Б.А. – 80

2. Ж.Е.Н. – 77

3. Л.А.С. – 77

4. О.М.С. – 74

5. П.А.В. – 73

6. С.В.В. – 72

7. В.Г.А. – 70

8. Т.И.В. – 70

9. И.С.В. – 68

10. Е.А.В. – 66

S2

11. Д.А.А. – 64

12. Т.Г.И. – 64

13. Л.Е.П. – 62

14. К.К.А. – 61

15. М.С.С. – 59

16. М.А.Д. – 55

Страницы: 1 2 3


Воспроизведение и узнавание
Воспроизведение и узна­вание— процессы восстановления прежде воспринятого. Разли­чие между ними заключается в том, что узнавание происходит при повторной встрече с объектом, при повторном его восприя­тии, воспроизведение же — в отсутствие объекта. Воспроизведение может быть непроизволь­ным и произвольным. Непроизвольное — это ненамерен ...

Холономный подход: новые принципы и новые перспективы
За последние три десятилетия значительные наработки в области математики, лазерной технологии, голографии, квантово-релятивистской физики и в исследованиях мозга привели к открытию новых принципов, открывающих далеко идущие перспективы для современных исследований сознания и для науки в целом. Эти принципы были названы холономными, холо ...

Методы диагностики агрессивных проявлений у подростков
Зачастую, обращаясь за помощью к специалистам, педагоги или родители, характеризуя ребенка, говорят: "он такой агрессивный", "в нем столько агрессии" и т.д. Это не может свидетельствовать о том, что ребенок действительно агрессивный. Необходимо выяснить, какие конкретные факты поведения наблюдались. Здесь обычно возн ...