Умение 5
Страница 2

Ответ

:P e M

S a M

S e P

Ситуация 4.

Завершите формулу простого категорического силлогизма. Замените символически выраженные логические термины понятиями так, чтобы в результате прийти к осмысленному заключению.

M a P

M a S

?

Решение

:

Алгоритм

Конкретное соответствие данной ситуации предложенному алгоритму

1

Завершение формулы простого категорического силлогизма

S a P

2

Подбор понятий в большой посылке

Все пловцы тренируются.

3

Подбор понятий в меньшей посылке

Все пловцы - спортсмены.

4

Заключение

Все спортсмены тренируются.

Ответ

:M a P

M a S

S a P

Ситуация

5

.

Завершите формулу простого категорического силлогизма. Замените символически выраженные логические термины понятиями так, чтобы в результате прийти к осмысленному заключению.

P a M

M e S

?

Решение

:

Алгоритм

Конкретное соответствие данной ситуации предложенному алгоритму

1

Завершение формулы простого категорического силлогизма

S e P

2

Подбор понятий в большой посылке

Все сушки - баранки.

3

Подбор понятий в меньшей посылке

Ни одна баранка не пирожное.

4

Заключение

Не одно пирожное не сушка.

Ответ

:P a M

M e S

S e P

Страницы: 1 2 


Особенности агрессии детей и подростков
1. Жертвами агрессии становятся близкие люди - родные, друзья и пр. Это своего рода феномен "самоотрицания", поскольку такие действия направлены на разрыв кровных связей - жизненной основы существования человека. 2. Далеко не все агрессивные дети воспитываются в неблагополучных семьях, многие, наоборот, имеют весьма состоятел ...

Речь
Важнейшим достижением человека, позволившим ему использовать общечеловеческий опыт, как прошлый, так и настоящий, является речевое общение, которое развивалось на основе трудовой деятельности. Речь - процесс общения людей посредством языка. Для того чтобы уметь говорить и понимать чужую речь, необходимо знать язык и уметь им пользоватьс ...

Индивидуальные особенности памяти и ее развитие
Процессы памяти у людей протекают неодинаково. Сейчас принято выделять две основные группы индивидуальных различий в памяти: в первую группу входят различия в продуктивности заучивания, во вторую – различия типов памяти. Различия в продуктивности заучивания выражаются в скорости, прочности и точности запоминания, а также в готовности к ...