7. Шкала, отражающая установку мужа (жены) на значимость внешнего облика, его соответствия стандартам современной моды. Подшкала «ролевые ожидания» отражает желание супруга(и) иметь внешне привлекательного партнера. Подшкала «ролевые притязания» иллюстрирует установку на собственную привлекательность, стремление модно и красиво одеваться. Общая оценка шкалы рассматривается как показатель ориентации супруга (и) па современные образцы внешнего облика.
Приложение 4
Результаты эксперимента
Тест Тимоти Лири (Личностный конфликт)
Шкала 1 Доминирование 20%
Шкала 2 Эгоцентризм 0%
Шкала 3 Консерватизм 25%
Шкала 4 Негативный, неудавшийся лидер 48%
Шкала 5 Уступчивость 0%
Шкала 6 Зависимость 0%
Шкала 7 Конформизм 7%
Шкала 8 Отзывчивость 0%
Нет конфликта 0%
Тест Тимоти Лири (Межличностный конфликт)
Шкала 1 Доминирование 23%
Шкала 2 Эгоцентризм 0%
Шкала 3 Консерватизм 0%
Шкала 4 Негативный, неудавшийся лидер 58%
Шкала 5 Уступчивость 15%
Шкала 6 Зависимость 0%
Шкала 7 Конформизм 0%
Шкала 8 Отзывчивость 0%
Нет конфликта 4%
Тест «Самооценка»
Низкий уровень 13%
Ниже среднего 0%
Средний уровень 15%
Выше среднего 22%
Высокий уровень 15%
Неадекватно высокая 35%
Методика «РОП»
Шкала 1 Значимость сексуальных отношений в супружестве 56%
Шкала 2 Установка мужа (жены) на личностью идентификацию с брачным партнером 23%
Шкала 3 Установка супруга (ги) на реализацию хозяйственно-бытовых функций семьи 38%
Шкала 4 Отношение супруга (и) к родительским обязанностям 67%
Шкала 5 Установка супруга(и) на значимость внешней социальной активности (профессиональной, общественной) для стабильности брачно-семейных отношений 42%
Шкала 6 Установка супруга(и) на значимость эмоционально-психотерапевтической функции брака 18%
Шкала 7 Установка мужа (жены) на значимость внешнего облика, его соответствия стандартам современной моды 59%
Приложение 5
План программы психологической коррекции семейных отношений
|
№ блока программы |
Название блока программы |
Упражнения |
Продолжительность |
|
Вводное занятие |
«Правила группы», «Девиз», «Кто я?», «Контраргументы». |
1 час | |
|
1 |
«Развитие доверия» |
«Настроение», «Слепой и поводырь», «Только вместе», Скульптура «Недоверие-доверие», «Подарок», «Пожелания», «Автобус», «Испуганный ежик», «Открытое выражение чувств», «Линии», «Живые руки», «Материализация нежности», «Старые фотографии». |
6 часов |
|
2 |
«Разрешение конфликтов» |
Ролевая игра «Разрешение конфликта», «Восточные стихи», «Бесполезный разговор», «Рассказ – эстафета», «Соломенная башня», «Сравнение ценностей», «Быстрые превращения», «Экокарта», «Закончи предложения», «Дотянись до звезд». |
6 часов |
|
Заключительное занятие |
«Строим город», «Пожелание», «Чемодан в дорогу». |
1 час |
Ритмические жесты
Ритмические жесты связаны с ритмикой речи. Понаблюдайте за выступающими по телевидению, посмотрите, как часто говорящий в такт речи размахивает руками.
Ритмические жесты подчеркивают логическое ударение, замедление и ускорение речи, место пауз, то есть то, что обычно передает интонация.
Произнесите, например, пословицы сопровождая их ...
Научно-исследовательские подходы к классификации
типов установок
А.Г. Асмолов предлагает следующие типы установок: смысловые, целевые, операциональные и психо-физиологические механизмы регуляции деятельности
В.А. Ядов выделяет обобщенные, ситуативные и проективные установки. Таким образом, основанием для классификации становится уровень осознанности
Как отдельный вид установок в соответствии со сте ...
«Анкета для определения школьной мотивации учащихся» разработана Н.Г.
Лускановой
Цель: изучение школьной мотивации.
Эта методика описана в [39;56-57]. В нее включено 10 вопросов, наилучшим образом отражающих отношение детей к школе, учебному процессу. Для возможности дифференцировки детей по уровню школьной мотивации введена система бальных оценок. Вопросы анкеты построены по закрытому типу и предполагают выбор одн ...
Разделы