Целью формирующего эксперимента было развитие слухоречевой памяти у старших дошкольников с ОНР III уровня.
Формирующий этап исследования проводился в октябре месяце 2011 года.
Учитывая результаты констатирующего эксперимента, нами были подобраны игры и упражнения, направленные на развитие слуховой памяти. Все предложенные игры и упражнения были реализованы на коррекционных занятиях.
Цель программы: развитие слухоречевой памяти дошкольников с нарушениями речи.
Объект психокоррекции: дети 5-6 лет с нарушениями развития речи.
Объем программы рассчитан на 4 часа. Всего 8 занятий при частоте встреч – 2 раза в неделю. Продолжительность одного занятия - от 20 до 30 минут.
Форма работы: индивидуально-групповая.
Ожидаемый результат: коррекция слухоречевой памяти.
Таблица 7
План коррекционно-развивающих занятий
|
№ занятия |
№ упражнения |
Название упражнения |
Цель |
Дата |
|
1 |
1 |
Ручеек |
создание веселого и жизнерадостного настроения. |
03.10.10 |
|
2 |
Что слышно? |
развитие слухового внимания. | ||
|
5 |
Запомни и воспроизведи |
развитие слухоречевой памяти | ||
|
6 |
Водопад |
Развитие воображения, психическое расслабление, подготовка детей к другому виду деятельности. | ||
|
2 |
1 |
Ручеек |
создание веселого и жизнерадостного настроения. |
06.10.10 |
|
5 |
Чудесные слова |
развитие слухоречевой памяти | ||
|
6 |
Водопад |
Развитие воображения, психическое расслабление, подготовка детей к другому виду деятельности. | ||
|
3 |
1 |
Ручеек |
создание веселого и жизнерадостного настроения. |
10.10.10 |
|
2 |
Будь внимателен! |
стимулирование слуховой памяти, развитие скорости реакции. | ||
|
5 |
Магазин |
развитие слухоречевой памяти | ||
|
6 |
Водопад |
Развитие воображения, психическое расслабление, подготовка детей к другому виду деятельности. | ||
|
4 |
1 |
Ручеек |
создание веселого и жизнерадостного настроения. |
13.10.10 |
|
2 |
Испорченный телефон |
развитие слухового внимания. | ||
|
5 |
Скороговорки разной длины |
развитие слухоречевой памяти | ||
|
6 |
Водопад |
Развитие воображения, психическое расслабление, подготовка детей к другому виду деятельности. | ||
|
5 |
1 |
Путешествие на облаке |
Эта игра поможет привести детей в "рабочее" состояние перед началом занятий. |
17.10.10 |
|
5 |
На ком оборвется |
развитие слухоречевой памяти | ||
|
6 |
Улыбка |
Эта игра-фантазия создает хорошее настроение, а также вызывает прилив бодрости и готовность воспринимать новое. | ||
|
6 |
1 |
Путешествие на облаке |
Эта игра поможет привести детей в "рабочее" состояние перед началом занятий. |
20.10.10 |
|
2 |
Слушай хлопки |
развитие слухового восприятия | ||
|
5 |
Запомни и воспроизведи |
развитие слухоречевой памяти | ||
|
6 |
Улыбка |
Эта игра-фантазия создает хорошее настроение, а также вызывает прилив бодрости и готовность воспринимать новое. | ||
|
7 |
1 |
Путешествие на облаке |
Эта игра поможет привести детей в "рабочее" состояние перед началом занятий. |
24.10.10 |
|
2 |
Что слышно? |
развитие слухового внимания. | ||
|
5 |
Чудесные слова |
развитие слухоречевой памяти | ||
|
6 |
Водопад |
Развитие воображения, психическое расслабление, подготовка детей к другому виду деятельности. | ||
|
8 |
1 |
Путешествие на облаке |
Эта игра поможет привести детей в "рабочее" состояние перед началом занятий. |
27.10.10 |
|
5 |
Скороговорки разной длины |
развитие слухоречевой памяти | ||
|
6 |
Улыбка |
Эта игра-фантазия создает хорошее настроение, а также вызывает прилив бодрости и готовность воспринимать новое. |
Свойства ощущений
Каким бы ни было ощущение, его можно описать с помощью нескольких характеристик, свойств, присущих
Ему.
1. Модальность — качественная характеристика, в которой проявляется специфичность ощущения как простейшего психического сигнала по сравнению с сигналом нервным. Прежде всего, выделяются такие виды ощущений, как зрительные, слуховые, ...
Мимика
Главным показателем чувств говорящего является мимика -- выражение лица
. В "Частной риторике" профессора русской и латинской словесности Н. Кошанского (С.- Петербург, 1840) есть такие слова: "Нигде столько не отражаются чувства души, как в чертах лица и взорах, благороднейшей части нашего тела. Никакая наука не дает огня ...
Основные научно-исследовательские подходы и
теоретический смысл понятия «установка» в зарубежной и отечественной науке
Само понятие «установка» формировалось на протяжении длительного времени. Впервые этот термин был употреблен во второй половине XIX века.
Исследователи склонны рассматривать установку двояко: как феномен сознания и как феномен поведения, что находит свое отражение в попытках содержательного определения данного понятия.
Согласно Г. Олл ...
Разделы