Данное исследование проводилось в соответствии со следующим алгоритмом.
Первоначально, для выявления уровня интеллектуального развития всех учащихся нами использовался комплекс тестов, позволивший определить этот показатель для каждого тестируемого ребенка в отдельности. Полученные результаты позволили условно разделить тестируемые группы учащихся на одаренных детей и детей со средне статистическими интеллектуальными способностями. При проведении дальнейших исследований это позволило осуществлять сравнительный анализ результатов и, следовательно, является основополагающим моментом начального этапа.
После выявления по результатам тестирования в исследуемых группах одаренных детей нами на общих основаниях был применен уже весь комплекс различных измерительных процедур:
· метод наблюдения;
· тестирование;
· экспертное оценивание детей учителями, воспитателями, родителями;
· оценка продуктов деятельности ребенка (рисунков, стихов);
· оценка результатов участия детей в различных конкурсах, олимпиадах;
· методы математического сравнительного анализа результатов.
Практическое исследование проводилось на базе лицея № 165 в 3»а, 3б, 3в классах. Для выделения учащихся с наиболее высоким и низким уровнем интеллектуального развития была применена вышеприведенная методика.
Анализ: Учителем был составлен рейтинг по успеваемости. Психологом проведена диагностика интеллектуального развития. На основе результатов составлены таблицы:
|
№ |
3а Турыгина Ирина Николаевна |
учитель |
психолог |
|
1 |
А. Анастасия Е. |
3 |
3 |
|
2 |
В. Анастасия Вл. |
2-3 |
3 |
|
3 |
В. Александр Анд. |
1 |
1 |
|
4 |
В.Денис Ол. |
2-3 |
3 |
|
5 |
В. Анна Юр. |
2 |
2 |
|
6 |
Ж. Антон Алек. |
2 |
2 |
|
7 |
К. Александр С. |
2 |
2 |
|
8 |
К. Евгений В. |
1 |
1 |
|
9 |
К. Антон Ол. |
1 |
1 |
|
10 |
Л. .Руслан Алек. |
2 |
2 |
|
11 |
Л. Василий Владислав. |
2 |
2 |
|
12 |
П Алина Ол. |
2-3 |
2-3 |
|
13 |
М. Нина Вал. |
1 |
1 |
|
14 |
Н. Дарья Влад. |
2 |
2 |
|
15 |
О.Ксения Дм. |
2 |
2 |
|
16 |
О. Юлия Анд. |
2 |
2 |
|
17 |
П. Светлана Алек. |
2 |
2 |
|
18 |
П. Алена Алек. |
2 |
2 |
|
19 |
П. Анастасия Алек |
1 |
1 |
|
20 |
С. Александр С. |
2 |
2 |
|
22 |
С. Денис О. |
2 |
2 |
|
23 |
Ц. Елена Ал. |
2 |
2 |
Модель социализации агрессивных детей в дошкольных учреждениях
В своей структуре дошкольное учреждение должно иметь несколько служб:
Медико-педагогическая служба (профилактическая работа в детском саду, проведение акций, правовых игр, семинаров, досуговых мероприятий для семьи дошкольников, детей и пр.)
Служба социальной реабилитации (срочная социальная помощь, кладовая вещей, рейды, участие в ра ...
Символические жесты
Вы, несомненно, не один раз были в театре, на концерте, смотрели выступление актеров по телевидению. Вспомните, как они жестикулируют, заканчивая выступление, прощаясь с публикой. Самый частый жест -- поклоны как символ благодарности за теплый прием, за аплодисменты. Или, стоя на авансцене, актер широко разводит руки в стороны, как бы з ...
Психология судебной деятельности
1. Психологическая структура судебной деятельности (ПССД).
2. Психологическая структура судебной деятельности.
3. Формирование убеждения и вынесение приговора судом в судебных коллегиях.
Психологическая структура судебной деятельности:
а) рассмотрение дела судом;
б) судебное следствие;
в) обвинение и защита (прения);
г) последнее ...
Разделы