Материалы » Особенности эгоцентризма у одаренных детей младшего школьного возраста » Анализ полученных результатов. Обсуждение полученных результатов

Анализ полученных результатов. Обсуждение полученных результатов
Страница 1

Данное исследование проводилось в соответствии со следующим алгоритмом.

Первоначально, для выявления уровня интеллектуального развития всех учащихся нами использовался комплекс тестов, позволивший определить этот показатель для каждого тестируемого ребенка в отдельности. Полученные результаты позволили условно разделить тестируемые группы учащихся на одаренных детей и детей со средне статистическими интеллектуальными способностями. При проведении дальнейших исследований это позволило осуществлять сравнительный анализ результатов и, следовательно, является основополагающим моментом начального этапа.

После выявления по результатам тестирования в исследуемых группах одаренных детей нами на общих основаниях был применен уже весь комплекс различных измерительных процедур:

· метод наблюдения;

· тестирование;

· экспертное оценивание детей учителями, воспитателями, родителями;

· оценка продуктов деятельности ребенка (рисунков, стихов);

· оценка результатов участия детей в различных конкурсах, олимпиадах;

· методы математического сравнительного анализа результатов.

Практическое исследование проводилось на базе лицея № 165 в 3»а, 3б, 3в классах. Для выделения учащихся с наиболее высоким и низким уровнем интеллектуального развития была применена вышеприведенная методика.

Анализ: Учителем был составлен рейтинг по успеваемости. Психологом проведена диагностика интеллектуального развития. На основе результатов составлены таблицы:

3а Турыгина Ирина Николаевна

учитель

психолог

1

А. Анастасия Е.

3

3

2

В. Анастасия Вл.

2-3

3

3

В. Александр Анд.

1

1

4

В.Денис Ол.

2-3

3

5

В. Анна Юр.

2

2

6

Ж. Антон Алек.

2

2

7

К. Александр С.

2

2

8

К. Евгений В.

1

1

9

К. Антон Ол.

1

1

10

Л. .Руслан Алек.

2

2

11

Л. Василий Владислав.

2

2

12

П Алина Ол.

2-3

2-3

13

М. Нина Вал.

1

1

14

Н. Дарья Влад.

2

2

15

О.Ксения Дм.

2

2

16

О. Юлия Анд.

2

2

17

П. Светлана Алек.

2

2

18

П. Алена Алек.

2

2

19

П. Анастасия Алек

1

1

20

С. Александр С.

2

2

22

С. Денис О.

2

2

23

Ц. Елена Ал.

2

2

Страницы: 1 2 3 4 5 6


Мотивация учебной деятельности.
Деятельность достижения универсальна, поэтому актуально изучение ее мотивации. Учебная ситуация- это ситуация достижения, и механизмы мотивации в ней те же. Учебная ситуация- единица анализа проблем мотивации учения. Учение человека всегда идет в контексте конкретных учебных ситуаций. Содержание учебной ситуации следующее: предмет осво ...

Индивидуальная психология А. Адлера
Альфред Адлер (1870—1937), венский врач-психиатр, в первый период своей деятельности активно воспринял учение 3. Фрейда и стал одним из основателей, а затем президентом Венского психоаналитического общества. В течение всей жизни А. Адлер много и успешно занимался психотерапевтической практикой. Он поновому увидел причины психологических ...

Брак по расчетую Так в чем же здесь расчет
Любовь не поглощает личность, а расширяет ее, заставляет задуматься над смыслом уже знакомых слов и действий и постичь их истинное значение. Любовь – самое эффективное средство для борьбы с обманом, стереотипов и догм. Любовь достигается через познание себя и приводит к познанию себя. Она же – единственный способ познать другого и сам м ...