Психология несовершеннолетних

Страница 1

1. Проблемы несовершеннолетних в юридической психологии.

2. Психологические особенности следствия по делам несовершеннолетних.

1. Как показывает изучение правонарушений несовершеннолетних, подросток чаще всего может совершать преступление под влиянием сверстников или взрослых лиц, подчиняясь давлению толпы.

У большинства таких подростков в структуре личности доминируют такие качества, как лень, безволие, безответственность, агрессивность, конформизм. Антисоциальное поведение несовершеннолетнего обусловлено влиянием внешней социальной среды, а также индивидуальными особенностями личности подростка.

Подростковый возраст 11-15 лет является переходным, главным образом в биологическом смысле. Психологически этот возраст крайне противоречив - это типичные возрастные конфликты и их преломление в самосознании подростка.

Юношеский возраст 15-18 лет представляет собой мир между детством и взрослостью. В биологическом плане - это период созревания. Перед молодыми людьми стоит задача социального и личностного самоопределения, которая означает не автономию от взрослых, а чёткую ориентировку и определение своего места во взрослом мире.

Процесс усвоения моральных и правовых норм поведения заканчивается к 14-16 годам. Данное обстоятельство учитывается законодателем, который устанавливает частичную уголовную ответственность с 14-ти лет и полную с 16-ти лет.

Важным фактором формирования личности трудного подростка в большинстве случаев являются отрицательные семейные условия.

Всё это приводит к воспитанию вспыльчивости, несдержанности, повышенной возбудимости. Для несовершеннолетних характерно совершение преступлений в группе, так как многие преступления технически не выполнимы для одиночных подростков. Кроме того, некоторые подростки участвуют в действиях группы, смелеют и даже наглеют, так как это одобряется авторитетом группы.

При анализе преступного поведения выделено 4 (четыре) типа несовершеннолетних подростков для которых общественно-опасное деяние является:

случайным и противоречит общей направленности личности;

возможным с учётом общей неустойчивости личностной направленности, но ситуативным с точки зрения повода и ситуации;

результатом общей отрицательной ориентации личности, связанной с осуществлением преступного поведения, подстрекательством к совершению преступления и другим противоправным действиям;

результатом преступной установки личности, включающей активный поиск, организацию повода и ситуации для преступных деяний.

В результате взаимодействия неблагоприятных внешних условий с проблемами или искажениями в психике подростка, возникает трудновоспитуемость.

Неблагоприятными условиями могут являться как моральное поведение родителей, так и ошибки в школьном воспитании.

Изучение личности несовершеннолетнего на предварительном следствии проводится по следующей схеме:

наследственно-биологические факторы (имеется в виду предрасположенность к нервным или психическим заболеваниям одного из родителей, отрицательное влияние алкоголизма, употребление наркотиков родителями).

Ближайшее окружение подростков, социально-экономический статус родителей, особенности воспитания подростка в семье и школе, выявляется отношение его к учёбе, взаимоотношения со сверстниками, учителями и т.д.

Личностные характеристики подростка: особенности характера и темперамента, ценностные ориентации подростка, самооценка и возможные конфликты в области самооценки и т.д.

Правосознание ребёнка.

При допросе несовершеннолетних следует учитывать особенности, связанные с их возрастом. В частности, допросы маленьких детей целесообразно заменить беседой или опросом. У детей в возрасте от 11 до 15 лет отмечаются широкие познавательные процессы самосознания. Стремление общаться с людьми, проявление чувства долга и ответственности. Данные качества способствуют воспроизведению информации. У несовершеннолетних в возрасте от 15 до 18 лет действуют психические закономерности, характерные для взрослого человека. Однако, у некоторых лиц отмечается неправильность оценки с повышенным стремлением к независимости.

Я-концепция как одно из психологических образований личности младшего школьника. Особенности формирования Я-концепции в младшем школьном возрасте
Сознание и чувство «Я» не возникают у человека сразу. Отдельные компоненты этой сложной установочной системы складываются постепенно и сосредоточены на детстве и юности – периоде формирования личности. На данных возрастных этапах решается свой комплекс специфических задач, в результате решения которых под влиянием объективных социальных ...

Рассмотрение проблемы детско-родительских отношений в психологической литературе. Семья и ее основные характеристики
Семья является важнейшим источником социального и экономического развития общества, она производит самое главное общественное богатство – человека. Самой важной функцией семьи является воспитание детей, семейное воспитание превышает по своей эмоциональности любое другое воспитание, т. к. его «проводником» является родительская любовь к ...

Анализ результатов контрольного исследования. Анализ результатов контрольного исследования по методике Филипса
Цель: Исследования уровня школьной тревожности у подростков после коррекционно–развивающей программы. Дата проведения: 20.06.2005. Уровень общей тревожности в целом в группе нормальный, только у одного учащегося наблюдается повышенный уровень (08)- 10% . У всех остальных учащихся уровень общей тревожности нормальный-90%. Повышен уровен ...