Целью данной программы является изучение интеллектуальных способностей выраженной направленности интересов и типа личности учащихся начальной школы.
Программа состоит из 10 субтестов, которые изучают следующие особенности учащихся:
I.
Изучение особенностей интеллектуальной сферы учащегося:
1) память (кратковременная и долговременная)
- запоминание и воспроизведение ряда слов (субтестов 1 и 9 «Вспомни!»)
2) мышление
а) решение задач из тестов Равена или логичность мышления на пространственное воображение (субтест 2 «Дорисуй»)
b) обобщение понятий через ближайшее родовое понятие (задание из Векслера, субтест 3 «Что общего»)
c) математическое мышление (математическое задание из Айзека субтест 4 «Домики»)
d) устный счет с наращиванием (субтест 5 «Сосчитай»)
e) классификация понятий по мыслительному и художественному типу (только для 3х классов субтест «Составь 3 группы слов»)
f) сформированность понятийности мышления (подбор и написание слов, подходящих к определенному понятию, субтест 7 «Подбери слова»)
g) творческое воображение на словесном материале (составление предложений с использованием трех данных слов и любой из трех сфер (на выбор учащегося: естественно-научной, технической гуманитарной субтест 8 «Составь предложение из 3 слов»)
II.
Изучение и определение типа личности учащегося
-рисование самого себя с помощью геометрических фигур :
(субтест 10 « 10 фигур»)
Программа рассчитана на время проведения – 60 минут, т.е. 1 час (вместе с объяснением).
При выполнении заданий желательно делить класс на две подгруппы, чтобы обеспечить самостоятельность выполнения всех заданий каждым учащимся и для обеспечения контроля и необходимых разъяснений со стороны психолога.
По окончании обработки полученных результатов. Итоговые оценки по каждому учащемуся заносятся в сводную таблицу итоговых оценок обследования, делается количественный и качественный анализ (см. таблицу и схему, даются рекомендации по каждому учащемуся ( в графе «Примечания») и по каждому классу в целом.
Заключение подписывается психологом.
1 – 3 класс. Методики и их интерпретация.
1 тест «продуктивность памяти»
Цель: Изучение кратковременной механической памяти по запоминанию и воспроизведению 10 слов, произносимых с интервалом в 2 секунды, предложенных испытуемым за 20 секунд.
Время работы – 3 минуты
Инструкция: Запомнить и воспроизвести ряд слов:
1 вариант 2 вариант (для изучения динамики)
1.каша 1. лес
2.море 2. солнце
3.глина 3. хлеб
4. масло 4. дорога
5.бумага 5.кукла
6.пирог 6. мед
7.задача 7.радость
8.свеча 8.газета
9.вишня 9.кошка
10.часы 10.забор
Оценки по количеству правильно воспроизведенных слов.
9-10 слов – 5 баллов
8-7 слов – 4 балла
6-5 слов – 3 балла
4-3 слов – 2 балла
2-1 слов – 1 балл
0 слов – 0 баллов
2 тест «Логичность мышления»
Цель: определение развитости аналитико-синтетической деятельности учащегося и его способности к обучению.
Межличностные отношения и психологический климат в
коллективе
Межличностные отношения - система установок, ожиданий, стереотипов, ориентации, через которые люди воспринимают и оценивают друг друга.
А так же, межличностные отношения - это субъективно переживаемые взаимосвязи между людьми, проявляющиеся в характере и способах взаимных влияний, оказываемых людьми друг на друга в процессе совместной ...
Теоpетико - информационный подход к исследованию “языка” животных
Суть этого подхода в том, что в экспериментах испытуемым животным предлагается передать заранее известное экспериментатору количество информации, и при этом измеряется время, затраченное на ее передачу , т.е. оценивается скорость передачи информации. Исходим из того, что кроме перечисленных выше свойств языка – таких как продуктивность, ...
Психологические механизмы художественного творчества
Художественное творчество начинается с обострённого внимания к явлениям мира и предполагает “редкие впечатления”, умение их удержать в памяти и осмыслить.
Важным психологическим фактором художественного творчества является память. У художника она не зеркальна, избирательна и носит творческий характер.
Творческий процесс немыслим без в ...
Разделы