Целью данной программы является изучение интеллектуальных способностей выраженной направленности интересов и типа личности учащихся начальной школы.
Программа состоит из 10 субтестов, которые изучают следующие особенности учащихся:
I.
Изучение особенностей интеллектуальной сферы учащегося:
1) память (кратковременная и долговременная)
- запоминание и воспроизведение ряда слов (субтестов 1 и 9 «Вспомни!»)
2) мышление
а) решение задач из тестов Равена или логичность мышления на пространственное воображение (субтест 2 «Дорисуй»)
b) обобщение понятий через ближайшее родовое понятие (задание из Векслера, субтест 3 «Что общего»)
c) математическое мышление (математическое задание из Айзека субтест 4 «Домики»)
d) устный счет с наращиванием (субтест 5 «Сосчитай»)
e) классификация понятий по мыслительному и художественному типу (только для 3х классов субтест «Составь 3 группы слов»)
f) сформированность понятийности мышления (подбор и написание слов, подходящих к определенному понятию, субтест 7 «Подбери слова»)
g) творческое воображение на словесном материале (составление предложений с использованием трех данных слов и любой из трех сфер (на выбор учащегося: естественно-научной, технической гуманитарной субтест 8 «Составь предложение из 3 слов»)
II.
Изучение и определение типа личности учащегося
-рисование самого себя с помощью геометрических фигур :
(субтест 10 « 10 фигур»)
Программа рассчитана на время проведения – 60 минут, т.е. 1 час (вместе с объяснением).
При выполнении заданий желательно делить класс на две подгруппы, чтобы обеспечить самостоятельность выполнения всех заданий каждым учащимся и для обеспечения контроля и необходимых разъяснений со стороны психолога.
По окончании обработки полученных результатов. Итоговые оценки по каждому учащемуся заносятся в сводную таблицу итоговых оценок обследования, делается количественный и качественный анализ (см. таблицу и схему, даются рекомендации по каждому учащемуся ( в графе «Примечания») и по каждому классу в целом.
Заключение подписывается психологом.
1 – 3 класс. Методики и их интерпретация.
1 тест «продуктивность памяти»
Цель: Изучение кратковременной механической памяти по запоминанию и воспроизведению 10 слов, произносимых с интервалом в 2 секунды, предложенных испытуемым за 20 секунд.
Время работы – 3 минуты
Инструкция: Запомнить и воспроизвести ряд слов:
1 вариант 2 вариант (для изучения динамики)
1.каша 1. лес
2.море 2. солнце
3.глина 3. хлеб
4. масло 4. дорога
5.бумага 5.кукла
6.пирог 6. мед
7.задача 7.радость
8.свеча 8.газета
9.вишня 9.кошка
10.часы 10.забор
Оценки по количеству правильно воспроизведенных слов.
9-10 слов – 5 баллов
8-7 слов – 4 балла
6-5 слов – 3 балла
4-3 слов – 2 балла
2-1 слов – 1 балл
0 слов – 0 баллов
2 тест «Логичность мышления»
Цель: определение развитости аналитико-синтетической деятельности учащегося и его способности к обучению.
Фармокологические
зависимости
Химические аддикции связаны с использованием в качестве аддиктивных агентов различных веществ, изменяющих психическое состояние. Многие из этих веществ токсичны и вызывают органические поражения. Некоторые вещества, изменяющие психическое состояние, включаются в обмен и вызывают явления физической зависимости.[1] ...
Наркомания и токсикомания
Отличие между ними условно. Термин "наркомания" используют по отношению к употреблению веществ, изменяющих психическое состояние, которые зарегистрированы как наркотики, "токсикомания" — при употреблении веществ, в этом качестве не зарегистрированных.[8]
Наркомания — болезненное состояние, характеризующееся явлен ...
Нарушения, барьеры, трудности общения
Общение современного человека базируется не только на умениях, относящихся к ролевому репертуару и коммуникативной компетентности личности (например, умение вести переговоры), но и на умениях налаживать контакты, в том числе выходящие за рамки деловых интересов.
Это осознают люди, обращающиеся за помощью к психологам – учителя, следова ...
Разделы