Особенности формирования самооценки у подростков с нарушением интеллекта

• Введение
• Теоретическое обоснование проблемы самооценки у подростков с нарушением интеллекта. Понятие самооценки в отечественной и зарубежной психологии
• Развитие самооценки в онтогенезе
• Особенности самооценки у подростков с нарушением интеллекта
• Методика экспериментального изучения особенностей самооценки у подростков с нарушением интеллекта. Организация исследования
• Методика «Какой Я?» (Р.С. Немова)
• Анализ результатов исследования
• Формирование самооценки у подростков с нарушением интеллекта. Цель, задачи и содержание формирующего этапа
• Выявление эффективности работы по формированию самооценки у подростков с нарушением интеллекта
• Заключение

Методы исследования. Объект исследования
В проведенном исследовании мы надеялись установить взаимосвязь между характерологическими особенностями личности и ее профессиональными предпочтениями, а также ее профессиональным типом. Кроме того, выяснить влияние социального статуса и самооценки учащегося на престижность его профессионального выбора. Для выделения характерологически ...

Методы проведения профилактики профориентации
Так или иначе, но молодой человек, вступающий с самостоятельную взрослую жизнь, имеет сегодня возможность свободно выбирать не только профессию, но и образ жизни, и то, какое социальное место в обществе он займёт, кем хочет быть - предпринимателем, т.е. работодателем, наёмным работником или государственным служащим. Он будет создавать р ...

Сохранение
Сохранение — процесс активной переработки, систематизации, обобщения материала, овладения им. Сохранение заученного зависит от глубины понимания. Хорошо осмысленный материал запоминает­ся лучше. Сохранение зависит также от установки личности. Значимый для личности материал не забывается. Забывание происходит неравномерно: сразу после за ...