После проведенной нами работы с учащимися, участвовавшими в формирующем эксперименте, был проведен контрольный срез по тем же методикам, что и на констатирующем этапе.
Результаты выполнения заданий до и после формирующего этапа мы сравнили между собой.
Проведение методики «Шкала самооценки» (по Ч.Д. Спилбергеру, Ю.Л. Ханину) на контрольном срезе позволило получить следующие количественные и качественные данные:
Таблица №8. Уровень ситуативной тревожности (актуальной тревожности)
|
№ |
Ф.И.О. |
Оценка |
Уровень тревожности(ситуативная тревожность) |
|
1 |
Алеша П. |
42 |
Средний |
|
2 |
Таня В. |
45 |
Средний |
|
3 |
Витя К. |
45 |
Средний |
|
4 |
Алина Е. |
42 |
Средний |
|
5 |
Дима А. |
49 |
Высокий |
|
6 |
Миша Г. |
46 |
Высокий |
|
7 |
Ваня Т. |
50 |
Высокий |
|
8 |
Андрей В. |
43 |
Средний |
|
9 |
Виола М. |
45 |
Средний |
|
10 |
Наташа Т. |
44 |
Средний |
Из таблицы видно, что на контрольном срезе в экспериментальной группе 0% детей находятся на низком уровне; 70% детей – на среднем уровне; 30% - на высоком уровне.
Таблица №9. Уровень личностной тревожности
|
№ |
Ф.И.О. |
Оценка |
Уровень личностной тревожности |
|
1 |
Алеша П. |
37 |
Средний |
|
2 |
Таня В. |
32 |
Средний |
|
3 |
Витя К. |
34 |
Средний |
|
4 |
Алина Е. |
32 |
Средний |
|
5 |
Дима А. |
46 |
Высокий |
|
6 |
Миша Г. |
31 |
Средний |
|
7 |
Ваня Т. |
30 |
Низкий |
|
8 |
Андрей В. |
32 |
Средний |
|
9 |
Виола М. |
39 |
Средний |
|
10 |
Наташа Т. |
46 |
Высокий |
Взаимоотношения «родитель-ребенок» в ситуации распада семьи
Большинство неполных семей возникают в случае развода и по причине ухода отца, то есть относятся к материнским семьям. Жизнь и условия воспитания ребенка без отца имеют явную специфику и существенно отличаются от жизни ребенка в полной семье. Даже если мать старается восполнить отсутствие отца и делает все возможное, чтобы соединить в с ...
Гностические функции
Гностические функции выполняют роль в процессах естественного контакта с внешним миром, а так же доставляет информацию свойств об объектах взаимодействия. Под влиянием познавательных регуляций, трансформируются в познавательную деятельность, где задача получение знаний становится доминирующем мотивом. По средствам гностических функций ч ...
Методика № 10. «Тест «ВСК»»
1. Автор: Опросник разработан А.Г. Зверковым и Е.В. Эйдманом.
2. Предмет диагностики:
Ø в терминах рубрикатора: саморегуляция (волевой самоконтроль);
Ø в терминах автора методики: уровень развития волевой регуляции (волевой самоконтроль), волевые черты личности «настойчивость» и «самообладание».
3. Операциональный стат ...
Разделы