Из таблицы видно, что диагностика личностных особенностей выявила следующие особенности:
Ум
- 0 учеников (0%) – очень низкий уровень;
- 3 ученика (30%) – низкий уровень;
- 3 ученика (30%) – средний уровень;
- 4 ученика (40%) – высокий уровень;
- 0 учеников (0%) – очень высокий уровень.
Красота
- 0 учеников ( 0%)- очень низкий уровень;
- 1 ученик (10%)- – низкий уровень;
- 4 ученика (40%) – средний уровень;
- 3 ученика (30%) – высокий уровень;
- 2 ученика (20%)- очень высокий уровень.
Доброта:
- 0 учеников (0%)- очень низкий уровень;
- 0 учеников (0%)- – низкий уровень;
- 4ученика (40%) – средний уровень;
- 6 учеников (60%) –высокий уровень;
- 0 учеников (0%) – очень высокий уровень.
Честность
- 0 учеников (0%) – очень низкий уровень;
- 0 учеников (0%) – низкий уровень;
- 4 ученика (40%) – средний уровень;
- 6 учеников (60%) – высокий уровень;
- 0 учеников (0%) – очень высокий уровень.
Отразим табличные данные в виде гистограммы.
Гистограмма 11. Уровни самооценки у детей с легкой умственной отсталостью по методике Р.С.Немова.
Анализируя данные, можно отметить, что по степени важности характеристики самооценки распределились следующим образом:
- доброта, честность – 60% выбора детей;
-– 60% выбора детей;
- ум, красота – 40% выбора детей.
Рассмотрим результаты выполнения методики С.А.Будасси «Нахождение количественного выражения уровня самооценки».
Отразим полученные данные на диаграмме .
Диаграмма 3. Уровни самооценки по методике С.А.Будасси на контрольном срезе.
Мы видим, что у половины (50%) испытуемых адекватная самооценка, у 30% - завышенная по невротическому типу, 10% учащихся имеют завышенную и заниженную самооценку.
Сравним эти данные с данными констатирующего этапа.
Гистограмма 12. Уровни самооценки по методике С.А.Будасси.
Мы видим, что у подростков с нарушением интеллекта после формирующего этапа снизилась завышенная самооценка по невротическому типу на 20%, адекватная и завышенная самооценка возросла на 10%. Качественный анализ данных методики показал, что школьники стали реальнее оценивать свои возможности и силы, более внимательно относится к оценке своих и чужих личностных качеств, внешности.
Система социальной иерархии
Группировки обезьян совершенно непостоянны. Некоторые животные предпочитают бродить в одиночестве, но порой охотно присоединяются к тем или иным временным группам, включающим до 30 обезьян. Существуют более постоянные небольшие альянсы – это обычно либо семейные группы, состоящие из матери и ее двух-трех детей разного возраста, либо объ ...
Сосредоточенность
Сосредоточенность - это удержание внимания на одном объекте или одной деятельности при отвлечении от всего остального. Сосредоточенность внимания обычно связана с глубоким, действенным интересом к деятельности, какому-либо событию или факту. Степень или сила сосредоточенности - это концентрация или интенсивность внимания. Концентрация - ...
Ценностно-ориентационные особенностистаршеклассников
С 20-х годов XX века (Н. Homburger, - по 18, с.33) резко выраженные психологические особенности юношей стали обозначать как «юношеский комплекс». В это понятие включают: импульсивность, негативизм, конфликтность, противоречивость чувств, агрессивность (Ch. Buhler, A. Gessel, - по 18, с.33), сенситивность (чувствительность к оценке други ...
Разделы