Приложение 2. Результаты теста Лири
|
Студенты |
Типы отношений |
результат |
Основные факторы | ||||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
Преобладающий тип отношений |
доминирование |
дружелюбие | |
|
Шефатова |
0 |
3 |
0 |
1 |
2 |
4 |
2 |
2 |
зависимый |
-1 |
2,4 |
|
Лунева |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
4 |
2 |
дружелюбный |
-1,2 |
2,1 |
|
Красноперова |
1 |
2 |
2 |
1 |
1 |
2 |
4 |
3 |
дружелюбный |
0,4 |
1,5 |
|
Кондратьева |
1 |
0 |
2 |
1 |
2 |
1 |
4 |
2 |
дружелюбный |
-0,1 |
1,9 |
|
Пастухова |
2 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
3 |
4 |
альтруистический |
-2,7 |
1,5 |
|
Мельникова |
2 |
2 |
1 |
1 |
2 |
4 |
2 |
дружелюбный |
-0,6 |
0,4 | |
|
Иванова |
1 |
3 |
1 |
2 |
1 |
1 |
4 |
3 |
дружелюбный |
-2,4 |
0,6 |
|
Кобцева |
4 |
1 |
2 |
2 |
0 |
2 |
2 |
3 |
авторитарный |
1,1 |
-0,5 |
|
Голтвин |
1 |
1 |
2 |
0 |
1 |
0 |
3 |
4 |
альтруистический |
-1,5 |
0,5 |
|
Данилов |
1 |
2 |
2 |
1 |
4 |
1 |
3 |
2 |
подчиняемый |
1,9 |
-1,1 |
|
Попов |
1 |
0 |
0 |
2 |
1 |
2 |
4 |
3 |
дружелюбный |
-1,4 |
2,6 |
|
Альмухамедов |
4 |
2 |
0 |
1 |
1 |
2 |
3 |
3 |
авторитарный |
0,9 |
-0,7 |
|
Петров |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
4 |
3 |
дружелюбный |
-2,2 |
2,4 |
|
Стручалин |
0 |
2 |
1 |
1 |
3 |
2 |
2 |
2 |
подчиняемый |
-1,7 |
-1,9 |
|
Тепикин |
3 |
1 |
2 |
2 |
1 |
2 |
4 |
3 |
дружелюбный |
-1,8 |
1,8 |
Акцентуации характера
Описание многообразия типов характера должно быть дополнено описанием многообразия акцентуаций характера. Если характер в целом определяется нами как устойчивая направленность реагирования, то при отягощении характера акцентуацией на первый план выходят те или другие болезненные нарушения. Акцентуациями являются такие варианты развития ...
Я-система
Тревога – продукт межличностных отношений; первоначально она передается от матери к ребенку и впоследствии связана с угрозой безопасности. Для того, чтобы избежать тревоги (актуальной или потенциальной) или свести ее к минимуму, люди используют различные способы защиты и контроля за своим поведением. Например, оказывается, что можно изб ...
Сравнительный анализ результатов исследования.
В ходе контрольного этапа исследования мы выявили уровень межличностных отношений детей старшего подросткового возраста 8 «б» класса школы № 30. Для этого были использованы те же методики, что и на начальном этапе констатирующего эксперимента («Социометрия» Р.С. Немова, тест оценки коммуникативных умений А.А. Карелиной)
Результаты мето ...
Разделы