Приложение 2. Результаты теста Лири
|
Студенты |
Типы отношений |
результат |
Основные факторы | ||||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
Преобладающий тип отношений |
доминирование |
дружелюбие | |
|
Шефатова |
0 |
3 |
0 |
1 |
2 |
4 |
2 |
2 |
зависимый |
-1 |
2,4 |
|
Лунева |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
4 |
2 |
дружелюбный |
-1,2 |
2,1 |
|
Красноперова |
1 |
2 |
2 |
1 |
1 |
2 |
4 |
3 |
дружелюбный |
0,4 |
1,5 |
|
Кондратьева |
1 |
0 |
2 |
1 |
2 |
1 |
4 |
2 |
дружелюбный |
-0,1 |
1,9 |
|
Пастухова |
2 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
3 |
4 |
альтруистический |
-2,7 |
1,5 |
|
Мельникова |
2 |
2 |
1 |
1 |
2 |
4 |
2 |
дружелюбный |
-0,6 |
0,4 | |
|
Иванова |
1 |
3 |
1 |
2 |
1 |
1 |
4 |
3 |
дружелюбный |
-2,4 |
0,6 |
|
Кобцева |
4 |
1 |
2 |
2 |
0 |
2 |
2 |
3 |
авторитарный |
1,1 |
-0,5 |
|
Голтвин |
1 |
1 |
2 |
0 |
1 |
0 |
3 |
4 |
альтруистический |
-1,5 |
0,5 |
|
Данилов |
1 |
2 |
2 |
1 |
4 |
1 |
3 |
2 |
подчиняемый |
1,9 |
-1,1 |
|
Попов |
1 |
0 |
0 |
2 |
1 |
2 |
4 |
3 |
дружелюбный |
-1,4 |
2,6 |
|
Альмухамедов |
4 |
2 |
0 |
1 |
1 |
2 |
3 |
3 |
авторитарный |
0,9 |
-0,7 |
|
Петров |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
4 |
3 |
дружелюбный |
-2,2 |
2,4 |
|
Стручалин |
0 |
2 |
1 |
1 |
3 |
2 |
2 |
2 |
подчиняемый |
-1,7 |
-1,9 |
|
Тепикин |
3 |
1 |
2 |
2 |
1 |
2 |
4 |
3 |
дружелюбный |
-1,8 |
1,8 |
Научно-исследовательские подходы к классификации
типов установок
А.Г. Асмолов предлагает следующие типы установок: смысловые, целевые, операциональные и психо-физиологические механизмы регуляции деятельности
В.А. Ядов выделяет обобщенные, ситуативные и проективные установки. Таким образом, основанием для классификации становится уровень осознанности
Как отдельный вид установок в соответствии со сте ...
Взаимосвязи характеристик самооценки и свойств личности у спортсменов
Спортивная деятельность оказывает воздействие на развитие не только физических, но и психологических характеристик человека. При систематических занятиях спортом к юношескому возрасту это влияние настолько глубоко, что формирует качественные отличия в характеристиках личности и самооценки спортсменов. В данном параграфе представлено ...
Развитие игр у детей дошкольного возраста.
Игра как важная деятельность ребенка должна выполнять общевоспитательные и социальные функции.
Игра это основной вид деятельности ребенка, в которой он получает из окружающего мира впечатления и знания. В игре ярко проявляются особенности мышления и воображения, развивается потребность в общении. Игра - подлинная социальная практика ...
Разделы