Низкие баллы у большинства (60%, 30 чел) подростков говорят о их неспособности к быстрому установлению глубоких и тесных эмоциально-насыщенных контактов с людьми к субъект-субъектному общению, данные способности на высоком уровне развиты лишь у 12% (6 чел) подростков, у 28% (14 чел.) средний уровень контактности.
Низкие баллы у большинства подростков по шкалам «Познавательные потребности» (60%, 30 чел) и «Креативность» (58%, 29 чел.) говорят об отсутвии интереса к познанию, творчества, 30%(15 чел.) подростков имеют средине баллы по данным шкалам, около 11% (5-6 чел) имеют высокие баллы, говорящие о положительном отношении к познанию и творчеству, стремлении к приобретению знании об окружающем мире, выраженной творческой направленности личности.
Таким образом, по всем показателям самоактуализации у большинства подростков низкие значения, подобные данные могут быть следствием того, что самоактуализация еще только начала развиваться у подростков находящихся как раз в возрасте когда этот процесс становится возможным.
Последней задачей исследования является выявление взаимосвязи между самоактуализицией и уровнем притязания. Для этого сопоставим результаты, полученные по двум методикам и представим их в виде таблицы 3.
Таблица 3 - Результаты исследования характера самоактуализации у подростков с разным уровнем притязания
САТ |
Уровень притязаний | |||
Шкалы |
Уровень выраженности |
высокий |
средний |
низкий |
Ориентации во времени: |
высокий |
100% |
17% |
0% |
средний |
0% |
83% |
11% | |
низкий |
0% |
0% |
89% | |
Поддержки |
высокий |
100% |
17% |
0% |
средний |
0% |
83% |
18% | |
низкий |
0% |
0% |
82% | |
Ценностной ориентации |
высокий |
100% |
17% |
0% |
средний |
0% |
83% |
20% | |
низкий |
0% |
0% |
80% | |
Гибкости поведения |
высокий |
100% |
42% |
3% |
средний |
0% |
58% |
15% | |
низкий |
0% |
0% |
80% | |
САТ |
Уровень притязаний | |||
Шкалы |
Уровень выраженности |
высокий |
средний |
низкий |
Сензитивности |
высокий |
75% |
33% |
0% |
средний |
25% |
58% |
12% | |
низкий |
0% |
9% |
88% | |
Спонтанности |
высокий |
100% |
9% |
0% |
средний |
0% |
82% |
18% | |
низкий |
0% |
9% |
82% | |
Самоуважения |
высокий |
75% |
33% |
0% |
средний |
25% |
58% |
21% | |
низкий |
0% |
9% |
79% | |
Самопринятия: |
высокий |
100% |
25% |
0% |
средний |
0% |
67% |
21% | |
низкий |
0% |
8% |
79% | |
Представлений о природе человека |
высокий |
75% |
25% |
3% |
средний |
25% |
75% |
7% | |
низкий |
0% |
0% |
90% | |
Синергии |
высокий |
75% |
17% |
0% |
средний |
25% |
75% |
12% | |
низкий |
0% |
8% |
88% | |
Принятия агрессии |
высокий |
100% |
17% |
0% |
средний |
0% |
83% |
24% | |
низкий |
0% |
0% |
76% | |
Контактности |
высокий |
75% |
25% |
0% |
средний |
25% |
75% |
12% | |
низкий |
0% |
0% |
88% | |
Познавательных потребностей |
высокий |
75% |
17% |
0% |
средний |
25% |
83% |
12% | |
низкий |
0% |
0% |
88% | |
Креативности |
высокий |
100% |
17% |
0% |
средний |
0% |
83% |
15% | |
низкий |
0% |
0% |
85% |
Социальные характеристики личности: групповые признаки, социальные роли,
социальное положение
Социальная психология - наука, изучающая механизмы и закономерности поведения и деятельности людей, обусловленные их включенностью в социальные группы и общности, а также психологические особенности этих групп и общностей. Психология обычно понимается как наука о человеческом поведении, а социальная психология – как раздел этой науки, и ...
Заикание
'' , Кроме групп с фонетико-фонематическим недоразвитием речи, общим недоразвитием речи и задержкой, психического развития речи, в дошкольном учреждении естьгруппы для детей с заиканием.
В группы с заиканием/принимаются дети с 4—5-и лет на 2—3 года. Заикание — один из наиболее тяжелых дефектов речи. Оно трудно устранимо, травмирует пси ...
Память и ее значение
Образы предметов и явлений, которые возникают в мозгу в результате воздействия их на анализаторы, не исчезают бесследно после прекращения этого воздействия. Образы сохраняются и в отсутствие этих предметов и явлений в виде так называемых представлении памяти. Представления памяти — это образы тех предметов или явлений, которые мы воспри ...
Разделы