Особенности свойств личности спортсменов
Страница 2

Наиболее существенны различия между спортсменами и не спортсмена­ми по показателям ценностных ориентации. Их общее количество - 5, из них 2 достоверны на 99,9% и 1 - на 99% уровне значимости. Итак, гораздо более личностно значимыми для спортсменов являются ценности «здоровье» (р < 0,001) и «привязанность и любовь» (р < 0,03). Достоверно менее ориентирова­ны спортсмены на ценность общественной деятельности (р < 0,001), религии (р < 0,01) и духовной культуры (р < 0,02). Выявленные различия позволяют заключить, что спортсмены ориентированы на ценности индивидуального ус­пеха (здоровье, любовь) и не воспринимают в качестве значимых коллектив­ные и духовные ценности (религия, духовность, общественная деятельность). При этом, ценности спортсменов инструментальны, важны в профессиональ­ных и личных отношениях. Это, с одной стороны, свидетельство чёткой ори­ентации спортсменов на свои ресурсы и личные жизненные перспективы (от­каз от религии как от ценности). А с другой стороны, спортивная деятель­ность, видимо требует больших усилий, концентрации, в силу чего извлекает из поля личностных смыслов спортсмена отвлечённые, общечеловеческие ценности. Аналогичные данные получены в исследовании Н.А. Баранова84

(2000), преобладание инструментальных ценностей личного успеха при низ­кой значимости социальных ценностей автор объясняет особенностями отно­шений спортсменов с тренером. А именно тем, что тренер берёт на себя забо­ты по организации быта, общения и режима жизни спортсменов.

Таблица 10

Достоверные различия выраженности показателей свойств личности у спортсменов и не спортсменов

Показатели свойств личности:

Спортсмены

Не спортсмены

Различия

X

V

S

X

V

S

t

Р

И: Эрудиция

13,39

16,07

0,31

12,3

20,28

0,44

2,20

0,03

И: Широта категоризации

4,96

19,04

0,14

4,51

22,25

0,16

2,19

0,03

Т: Эмоциональная возбудимость

6,91

76,58

0,76

9,53

54,81

0,80

2,07

0,03

ВК: Настойчивость

32,78

13,04

0,61

30,63

11,04

0,52

2,69

0,01

ВК: Самообладание

29,68

13,8

0,59

28,14

12,15

0,53

1,94

0,05

ЦО: Духовная культура

8,65

27,36

0,34

9,83

24,6

0,37

2,35

0,02

ЦО: Религия

6,43

38,63

0,35

7,85

33,96

0,41

2,61

0,01

ЦО: Здоровье

13,27

10,64

0,20

11,75

16,1

0,29

4,31

0,001

ЦО: Общественная деятельность

7,0

30,16

0,30

8,80

26,64

0,36

3,84

0,001

ЦО: Любовь, привязанность

13,2

12,27

0,23

12,05

24,35

0,45

2,27

0,03

Мотивация успеха

13,35

20,61

0,39

11,38

25,0

0,44

3,34

0,001

Коммуникативные склонности

12,8

31,26

0,57

10,95

37,85

0,64

2,16

0,04

Внушаемость

3,19

53,67

0,24

4,6

36,6

0,26

3,95

0,001

Страницы: 1 2 3


Развитие игр у детей дошкольного возраста.
Игра как важная деятельность ребенка должна выполнять общевоспита­тельные и социальные функции. Игра это основной вид деятельности ребенка, в которой он получает из окружающего мира впечатления и знания. В игре ярко проявляются особенности мышления и воображения, развивается потребность в обще­нии. Игра - подлинная социальная практика ...

Индивидуальные особенности памяти и ее развитие
Процессы памяти у людей протекают неодинаково. Сейчас принято выделять две основные группы индивидуальных различий в памяти: в первую группу входят различия в продуктивности заучивания, во вторую – различия типов памяти. Различия в продуктивности заучивания выражаются в скорости, прочности и точности запоминания, а также в готовности к ...

Социальный капитал. Теоретические подходы, история эволюции понятия, структура
Социальный капитал является пока еще не совсем устоявшимся научным понятием, которое широко используется в современной науке. Существует множество определений и трактовок понятия социального капитала. Мы определим социальный капитал как набор неформальных ценностей или норм, которые разделяются членами группы и которые делают возможным ...