Материалы » Создание экспресс-методики диагностики коммуникативных способностей » Создание экспресс-методики и проверка ее на надежность и валидность

Создание экспресс-методики и проверка ее на надежность и валидность
Страница 2

Для дальнейшей работы с данными показателями была проведена проверка на нормальность распределения

. Проверка ассиметрии и эксцесса данного распределения проводилась по средствам формул Плохинского и Пустыльника.

Где X – показатели, полученные в ходе исследования для каждого в\с

– среднее значение показателей

n – количество испытуемых

σ – среднеквадратическое отклонение

Среднеквадратическое отклонение рассчитывается по формуле:

Значения выборки считаются нормально распределены, если Ta(ассиметрии) и Te(эксцесса) не превышают критического уровня, равного 3.

Где As – значение асиметрии

Es – значение эксцесса

Ma – рассчитывается по формуле

Me – рассчитывается по формуле

Данные, полученные в ходе расчета ассиметрии и эксцесса и проверки их на надежность распределения представлены в таблице №2.

Таблица 2. Значения ассиметрии и эксцесса. Проверка на нормальность распределения

As

Es

Ta

Te

-0,26578

-0,91052

0,651036

0,030977

Из таблицы видно, что значения Ta и Te не превышают критического значения, равного 3. А значит, показатели коммуникативных способностей распределились в соответствии с законом нормального распределения.

Следующим шагом нашей работы была проверка на надежность и валидность данной методики. Для расчета надежности экспресс методики использовался коэффициент ретестовой надежности. Для его расчета данная методика была проведена повторно на этих же в/с через 2 месяца. Результаты проведенного исследования представлены в таблице №3. Между данными полученными в ходе первого и второго замера была проведена корреляция. Ее значение и явилось коэффициентом ретестовой надежности. Расчет корреляции проводился по формуле:

Где X = xi-, Y=yi-

Таблица 3. Распределение «сырых» баллов в ходе повторного проведения экспресс методики

№ п\п

Балл

№ п\п

Балл

1

10

19

11

2

6

20

10

3

1

2

21

1

3

4

12

22

10

5

9

23

11

6

1

3

24

14

7

8

25

6

8

12

26

1

3

9

6

27

14

10

8

28

12

11

11

29

11

12

1

2

30

10

13

12

31

1

2

14

14

32

9

15

9

33

12

16

11

34

11

17

13

35

10

18

9

36

9

Страницы: 1 2 3 4 5 6


Место и роль «психологической педагогики» в системе современного научного знания. Проблемы и основные задачи педагогической психологии
В педагогической психологии имеется ряд проблем, теоретическое и практическое значение которых оправдывает выделение и существование этой области знаний. Рассмотрим и обсудим некоторые из них. 1. Проблема соотношения обучения и развития. Одной из важнейших проблем педагогической психологии является проблема соотношения обучения и психи ...

Типы темперамнта и их психологическая характеристика
Темперамент – врожденные особенности индивида, проявляющиеся в интенсивности, темпе и ритме протекания психических процессов и состояний. Является биологическим фундаментом, на котором формируется личность. Темперамент человека отражается: · на скорости протекания психических процессов и их устойчивости (например, скорость воспроизвед ...

Аддикции к еде. Переедание
Аддикция к еде возникает тогда, когда еда ис­пользуется в виде аддиктивного агента, применяя который, человек уходит от не устраивающей его субъективной реаль­ности. В момент раздражения, неудовлетворенности, неуда­чи и скуки возникает стремление "заесть" неприятность, ис­пользуя для этого процесс еды. И это часто удается сдел ...