Далее вычисляется GCR – коэффициент групповой конформности, или, иначе говоря, мера индивидуальной адаптации субъекта к своему социальному окружению. Он определяется путем сравнения ответов испытуемого со стандартными величинами, полученными путем статистического подсчета. Ситуаций, которые используются для сравнения, всего 14. Их значения представлены в таблице.
Если ответ испытуемого идентичен стандартному, ставится знак «+». Когда в качестве стандартного ответа даются два типа ответов на ситуацию, то достаточно, чтобы хотя бы один из ответов испытуемого совпадал со стандартным. В этом случае ответ также отмечается знаком «+». Если ответ субъекта дает двойную оценку, и одна из них соответствует стандартному, он оценивается в 0,5 балла. Если же ответ не соответствует стандартному, его обозначают знаком «–». Оценки суммируются, считая каждый плюс за единицу, а минус за ноль. Затем, исходя из 14 ситуаций (которые принимаются за 100%), вычисляется процентная величина GCR испытуемого. Количественная величина GCR может рассматриваться в качестве меры индивидуальной адаптации субъекта к своему социальному окружению.
|
№ рисунка |
Общая таблица GCR для взрослых | ||
|
OD |
ED |
NP | |
|
1 |
М' |
Е | |
|
2 |
I | ||
|
3 | |||
|
4 | |||
|
5 |
I | ||
|
6 |
Е | ||
|
7 |
Е | ||
|
8 | |||
|
9 | |||
|
10 |
Е | ||
|
11 | |||
|
12 |
Е |
m | |
|
13 |
е | ||
|
14 | |||
|
15 |
Е' | ||
|
16 |
Е;I | ||
|
17 | |||
|
18 |
Е' |
е | |
|
19 |
I | ||
|
20 | |||
|
21 | |||
|
22 |
М' | ||
|
23 | |||
|
24 |
М' | ||
Таблица 3 для пересчета в проценты GCR для взрослых
|
14 |
=100% |
9,5 |
=68% |
5 |
=35,7% |
|
13,5 |
96,5 |
9 |
64,3 |
4,5 |
32,2 |
|
13 |
93 |
8,5 |
60,4 |
4 |
28,6 |
|
12,5 |
90 |
8 |
57,4 |
3,5 |
25 |
|
12 |
85 |
7,5 |
53,5 |
3 |
21,5 |
|
11,5 |
82 |
7 |
50 |
2,5 |
17,9 |
|
11 |
78,5 |
6,5 |
46,5 |
2 |
14,4 |
|
10,5 |
75 |
6 |
42,8 |
1,5 |
10,7 |
|
10 |
71,5 |
5,5 |
39,3 |
1 |
7,2 |
Опыт российских и зарубежных социальных служб в работе с агрессивными
детьми
Опыт социальной работы Красноярского Центра социального здоровья «Качинский» позволил сформулировать ряд теоретических и практических положений, которые можно рассматривать как варианты первичной, вторичной и третичной психопрофилактики в рамках комплексной медико-психологической и социально-педагогической программы профилактики агресси ...
Акмеологический подход к проблемам профессионального
развития человека
Согласно уже упомянутому акмеологическому подходу
к проблемам профессионального развития человека, каждый человек достигает вершины в своей профессии наиболее оптимальным для него путем, который дает возможность выйти на высокий уровень профессионализма, развития и поддержания стабильным творческого потенциала, опирающегося на возможно ...
Этапы развития человека как субъекта. профессиональной
деятельности
Для уяснения некоторых особенностей учащихся на стадии их подготовки к труду и выбору профессии, проектирования своего жизненного пути можно рассмотреть краткий обзор развития человека как субъекта профессиональной деятельности, сделанный академиком Климовым Е.А.
Стадия предыгры («эпоха раннего детства» по переорганизации Эльконина Д.Б ...
Разделы