Результаты исследования типа универсальных ценностей.
Страница 1

При использовании опросника Ш. Шварца Таблица 5.1. (Приложение 3) выявлены данные, которые схожи с показателями, полученными по Методике М. Рокича. Показатели нормативных идеалов и показатели индивидуальных приоритетов различаются, заметно снижение средних показателей ценностных ориентаций, так как не все ценностные ориентации личности могут реализоваться в поведении вследствие ограниченных возможностей данного человека, группового давления, соблюдения определенных традиций и следования определенным образцам поведения.

В соответствии со средним баллом по каждому типу ценностных ориентаций установили их ранговое соотношение (присвоили ранги от 1 до 10). Рассмотрим представленные различия. От 1-3 ранг квалифицируется как высокая значимость для человека, 4-6-средняя, 7-10- низкая значимость соответствующих ценностных ориентаций.

Таблица 5.1. Сравнительные показатели по ценностным ориентациям старшеклассников из полных и неполных семей (Опросник Ш. Шварца).

Тип ценностных ориентаций

Средние показатели уровней нормативных идеалов классников из неполных семей

Ранги

Тип ценностных ориентаций

Средние показатели уровней нормативных идеалов классников из полных семей

Ранги

Самостоятельность

4,67

1

Власть

2,56

1

Щедрость

4,52

2

Стиммуляция

2,53

2

Комформность

4,44

3

Самостоятельность

2,35

3

Безопасность

4,37

4

Достижение

2,34

4

Гедонизм

4,26

5

Гедонизм

2,17

5

Стимуляция

3,94

6

Универсализм

2,12

6

Достижение

3,89

7

Безопасность

2,04

7

Универсализм

3,87

8

Комформность

1,92

8

Власть

3,46

9

Традиции

1,49

9

Традиции

3,24

10

Щедрость

1,20

10

Страницы: 1 2 3


Заключение.
Стиль управления - устойчивая система способов, методов и форм воздействия руководителя, создающая своеобразный почерк управленческого поведения. Выделяют три стиля управления, наиболее часто использующиеся для характеристики управленческой деятельности: авторитарный (директивный), демократический (коллегиальный), либеральный (попустит ...

Развитие познания в истории человеческого общества
Знание является результатом процесса познания, который имеет свою структуру и этапы, связанные с этапами развития человеческого общества. Вместе с развитием практической деятельности людей, с ее усложнением развивается и человеческое познание . Будучи поначалу естественным элементом человеческой жизни, основу которой составляет практиче ...

Социальная адаптация агрессивных детей
В социологии принято выделять две фазы социализации: адаптацию и интериоризацию (интернализацию). Адаптация (от лат. adaptare — приспособление) чаще всего определяется как: 1) приспособление самоорганизующихся систем к изменяющимся условиям среды; 2) вещественно-энергетическое взаимодействие с внешней средой, одно из функциональных ус ...