Описание и анализ результатов исследования
Страница 1

Затем мы проводили качественную и количественную обработку результатов Социометрического исследования (результаты исследовании я в Приложении 3), в классах, с детьми подросткового возраста. И проводили методику диагностики уровня субъективного ощущения одиночества Д. Рассела и М. Фергюсона

в группе подростков-девиантов. В таблице 2.1 мы представим результаты Социометрического исследования подростков-девиантов. В Таблице 2.2 мы представим результаты тестирования по методике уровня субъективного ощущения одиночества.

Таким образом, по результатам Социометрического исследования были сделаны следующие выводы:

1. методика Социометрия 8 "А" класса (31 чел)

Лидер

Изгой

2

23

6

2. методика Социометрия 8 "Б" класса (30 чел)

Лидер

Изгой

1

26

3

3. методика Социометрия 9 "А" класса (27 чел)

Лидер

Изгой

3

17

7

4. методика Социометрия 9 "Б" класса (33 чел)

Лидер

Изгой

2

22

9

5. методика Социометрия 10 "А" класса (17 чел)

Лидер

Изгой

2

11

4

6. методика Социометрия 10 "Б" класса (18 чел)

Лидер

Изгой

2

14

2

7. методика Социометрия 11 "А" класса (18 чел)

Лидер

Изгой

1

14

3

Страницы: 1 2 3 4 5


Оценка эффективности формирующего исследования
Цель: определение динамики развития слухоречевой памяти старших дошкольников в результате коррекционного воздействия. Задачи: 1) провести сравнительный анализ данных констатирующего и контрольного экспериментов; 2) определить динамику развития слухоречевой памяти, смысловой памяти и фонематического слуха и внимания дошкольников; 3) ...

Я – концепция
Я-концепция - одно из базовых понятий гуманистической психологии, устойчивая совокупность представлений индивида о себе, интегральная характеристика, на базе которой индивидом строится отношение к себе и взаимодействие с другими людьми. Я-концепция, как научное понятие, вошла в обиход специальной литературы сравнительно недавно, может ...

Гармоничный тип личности
У детей этого типа в равной мере сформировались все личностные свойства и практически отсутствуют такие психологические факторы, как тревожность, напряженность. Такие дети не испытывают трудности в школе. Они обладают достаточно высоким уровнем сформированности интеллектуальных функций, общительны, уверенны в себе, добросовестно относят ...