наречия — (быстро, медленно, громко, тихо, высоко, низко) для выяснения понимания и правильности употребления слов, обозначающих признаки действия, качества предмета.
При обследовании словаря следует варьировать задания, соблюдая постепенное нарастание сложности.
Рекомендуются следующие методические приемы:
— нахождение (показ) детьми предметов и действий, названных логопедом (покажи, кто моет, а кто подметает,
кто вешает пальто, а кто наливает воду, кто переливает, что моет, кто моется и т. д.);
— выполнение действий, названных логопедом (нарисуй
дом, раскрась дом, вырежи гриб, вырежи грибок, сложи бумагу, сомни бумагу);
— самостоятельное называние показанных предметов, действий, явлений, признаков и качества (кто нарисован на
картине? что делает мальчик? из чего лепят шарик? какой получился шарик?);
— самостоятельное называние видовых понятий, входящих' в какую-либо обобщающую группу (скажи, какую ты
знаешь летнюю одежду, зимнюю обувь, чайную посуду, мебель?);
— объединение предметов в обобщающую группу (каким одним словом можно назвать шубу, пальто, платье, брюки).
Чтобы решить вопрос, в какую группу направить ребенка, необходимо проанализировать полученные результаты обследования с учетом возрастного уровня речевого развития.
Решение о зачислении ребенка в специализированное дошкольное учреждение выносится только медико-педагогической комиссией. Оно является окончательным.
Не подлежат приему в такие учреждения дети:
с недоразвитием речи, обусловленным умственной отсталостью;
больные эпилепсией с частыми припадками;
дети-инвалиды, не обслуживающие себя и требующие особого ухода:
—с психопатологическим поведением.
Опыт работы медико-педагогических комиссий свидетельствует о том, что чем раньше дети с нарушениями речи проходят обследование и направляются в специализированные
дошкольные учреждения, тем более эффективную помощь они получают.
Вывод
Выполнив контрольную работу, я попытался, как мог, показать эффективность применения Q-критерия Розенбаума. Сравнивая две выборки, мы увидели, что это очень простой непараметрический критерий, который позволяет быстро оценить различия между двумя выборками по какому-либо признаку. Однако стоит помнить, если критерий Q не выявляет достов ...
Построение межличностных отношений в юношеском
возрасте
Юность характеризуется как период выраженных социальных потребностей. Потребность в дружбе, в подтверждении возможности осуществления собственного Я находит свой предмет (другого) в момент встречи друга. Главное переживание, которое ее характеризует, - это узнавание близости этого человека к себе, своему Я. Можно иметь много знакомых лю ...
Взаимосвязь профессионального самоопределения и
профессиональной установки студентов
Профессиональное самоопределение - это определение человеком себя относительно выработанных в обществе (и принятых данным человеком) критериев профессионализма. Выбор профессии, или профессиональное самоопределение основа самоутверждения человека в обществе, одно из главных решений в жизни.
Существуют различные варианты определения пон ...
Разделы