2 уровень развития слухоречевой памяти был выявлен у Я.Эллины и К.Радика. В 8 баллов был оценен объем кратковременной слухоречевой памяти, который был фактически равен 5 единицам. Этот уровень отражает достаточно большой объем произвольной слуховой памяти, способность сохранять информацию при установке на запоминание. 5 слов из 10 было воспроизведено ею без искажений. Задание было выполнено без искажений слов и смысловых замен.
В 9 баллов было оценено выполнение задания Х.Сергеем. Т. Сашей, Н.Ильмирой, Л.Маратом, К.Рустамом. Они смогли вспомнить по 6 слов. Задания были выполнены без искажений и смысловых замен. Этот уровень отражает достаточно большой объем произвольной слуховой памяти, способность сохранять информацию при установке на запоминание.
У А.Ильи, В.Даши, Д. Тимура объем произвольной слуховой памяти соответствует возрасту, они способны сохранять достаточную информацию при установке на запоминание. При выполнении заданий у этих детей наблюдались искажения слов и смысловые замены. Количество запомнившихся слов – 3-4.
Результаты диагностики долговременной слухоречевой памяти дошкольников с ОНР III уровня по методике А.Р. Лурия на контрольном этапе исследования были оформлены в таблицу 9.
Таблица 9
Результаты диагностики долговременной слухоречевой памяти дошкольников с ОНР
III
уровня по методике А.Р. Лурия на контрольном этапе исследования
|
№ |
Ф.Имя |
Искажение слова |
Смысловые замены |
Кол-во запом. слов |
Коэффициент |
Уровень |
|
1 |
А. Илья |
0 |
1 |
2 |
20 |
Очень низкий |
|
2 |
В. Даша |
0 |
1 |
3 |
30 |
низкий |
|
3 |
Д.Тимур |
0 |
0 |
3 |
30 |
низкий |
|
4 |
К. Радик |
0 |
0 |
3 |
30 |
низкий |
|
5 |
К. Рустам |
0 |
0 |
3 |
30 |
низкий |
|
6 |
Л. Марат |
0 |
0 |
3 |
30 |
низкий |
|
7 |
Н. Ильмира |
0 |
0 |
2 |
20 |
низкий |
|
8 |
Т. Саша |
0 |
0 |
4 |
40 |
низкий |
|
9 |
Х. Сергей |
0 |
0 |
5 |
50 |
средний |
|
10 |
Я. Эллина |
0 |
0 |
5 |
50 |
средний |
Итак, на контрольном этапе исследования по результатам диагностики долговременной слуховой памяти дошкольников с ОНР III уровня по методике А.Р. Лурия было выявлено 10% дошкольников с очень низким уровнем развития слуховой долговременной памяти, 70% - с низким, 20% - со средним. См. гистограмму 6.
Гистограмма 6
Результаты диагностики долговременной слуховой памяти дошкольников с ОНР
III
уровня по методике А.Р. Лурия на контрольном этапе исследования
Выводы
Целью формирующего эксперимента было развитие слухоречевой памяти у старших дошкольников с ОНР III уровня. Формирующий этап исследования проводился в октябре месяце 2010 года. Учитывая результаты констатирующего эксперимента, нами были подобраны игры и упражнения, направленные на развитие фонематического слуха. Все предложенные игры и у ...
Нарушения, барьеры, трудности общения
Общение современного человека базируется не только на умениях, относящихся к ролевому репертуару и коммуникативной компетентности личности (например, умение вести переговоры), но и на умениях налаживать контакты, в том числе выходящие за рамки деловых интересов.
Это осознают люди, обращающиеся за помощью к психологам – учителя, следова ...
Анализ результатов первичного исследования по методике Н.Г. Лускановой
Цель: анализ уровня школьной мотивации. Дата проведения: 30.04.2005г.
Общий уровень школьной мотивации в группе низкий. Четверо учащихся (01, 07, 09, 10) -40% имеют низкий уровень школьной мотивации. Они посещают занятия неохотно, испытывают трудности в познавательной деятельности, испытывают затруднения в социально-психологической дез ...
Разделы