Приложение 5.
Коэффициенты ранговой корреляции Спирмена в КГ
|
П е р е м е н н а я 2 | ||||||
|
П е р е м е н н а я 1 |
Соперничество в конфликте |
Сотрудничество в конфликте |
Компромисс в конфликте |
Избегание в конфликте |
Приспособление в конфликте | |
|
Гипертимный тип |
0,346 |
-0,128 |
-0,048 |
0,233 |
0,067 | |
|
Застревающий тип |
0,01 |
0,027 |
0,095 |
-0,453 |
0,089 | |
|
Эмотивный тип |
-0,09 |
0,322 |
0,076 |
0,457 |
0,211 | |
|
Педантичный тип |
-0,04 |
0,195 |
-0,218 |
0,421 |
-0,021 | |
|
Тревожный тип |
-0,116 |
-0,178 |
-0,049 |
-0,034 |
0,243 | |
|
Циклотимный тип |
0,199 |
0,065 |
-0,235 |
-0,167 |
-0,156 | |
|
Демонстративный тип |
0,622 |
-0,067 |
-0,155 |
-0,076 |
-0,456 | |
|
Возбудимый тип |
0,575 |
-0,145 |
-0,117 |
-0,235 |
-0,112 | |
|
Дистимичный тип |
-0,322 |
0,260 |
-0,196 |
0,156 |
-0,074 | |
|
Экзальтированный тип |
-0,256 |
-0,366 |
-0,352 |
-0,310 |
-0,123 | |
|
Эмоц. устойчивость |
-0,076 |
0,262 |
0,072 |
0,022 |
-0,035 | |
|
Эмоц. неустойчивость |
0,078 |
-0,100 |
-0,089 |
-0,034 |
0,047 | |
|
Доминирование |
0,089 |
0,085 |
-0,337 |
-0,188 |
0,056 | |
|
Подчинение |
-0,231 |
0,091 |
0,244 |
0,102 |
0,035 | |
|
Экспрессивность |
-0,674 |
-0,078 |
0,001 |
0,120 |
0,175 | |
|
Сдержанность чувств |
0,182 |
0,199 |
-0,078 |
-0,123 |
-0,134 | |
|
Дипломатичность |
-0,087 |
-0,176 |
-0,066 |
0,034 |
0,150 | |
|
Прямолинейность |
0,087 |
0,531 |
0,066 |
-0,065 |
-0,078 | |
|
Конформизм |
0,009 |
-0,256 |
-0,199 |
0,199 |
0,287 | |
|
Нонконформизм |
-0,185 |
0,110 |
0,301 |
-0,156 |
-0,067 | |
Образная память: методика и факторы влияющие на её развитие
«В» Образная (ассоциативная) память – формируется в результате взаимодействия отрицательных и положительных эмоций, где полученный опыт приобретает свой схематизм исполнения. Благодаря способности эмоций связывать между собой различные значения в ассоциативные цепочки, сознание приобрело способность создавать виртуальные представления и ...
Исследование последствий стресса у сотрудников МОУ «Шоршелская СОШ им. А.
Г. Николаева». Характеристика МОУ «Шоршелская СОШ им.
А.Г.Николаева
Практическая часть курсового проекта «Стресс и его последствия» была изучена на преподавателях и сотрудниках МОУ «Шоршелская СОШ им. А.Г.Николаева».
Расположение данной школы во многом способствует тому, что персоналу постоянно приходится пребывать в состоянии стресса. А именно являясь, ресурсным центром Мариинско-Посадского района, гд ...
Взаимосвязь методологии, методов и методик психолого-педагогических
исследований. Уровни методологических знаний
В педагогической психологии используются все те методы, которые есть в общей, возрастной и многих других отраслях психологии: наблюдение, устный и письменный опрос, метод анализа продуктов деятельности, контент-анализ, эксперимент и др., но только здесь они применяются с учетом возраста детей и тех психолого-педагогических проблем, в ко ...
Разделы