Приложения
Страница 5

Приложение 5.

Коэффициенты ранговой корреляции Спирмена в КГ

П е р е м е н н а я 2

П е р е м е н н а я 1

Соперничество в конфликте

Сотрудничество в конфликте

Компромисс в конфликте

Избегание в конфликте

Приспособление в конфликте

Гипертимный тип

0,346

-0,128

-0,048

0,233

0,067

Застревающий тип

0,01

0,027

0,095

-0,453

0,089

Эмотивный тип

-0,09

0,322

0,076

0,457

0,211

Педантичный тип

-0,04

0,195

-0,218

0,421

-0,021

Тревожный тип

-0,116

-0,178

-0,049

-0,034

0,243

Циклотимный тип

0,199

0,065

-0,235

-0,167

-0,156

Демонстративный тип

0,622

-0,067

-0,155

-0,076

-0,456

Возбудимый тип

0,575

-0,145

-0,117

-0,235

-0,112

Дистимичный тип

-0,322

0,260

-0,196

0,156

-0,074

Экзальтированный тип

-0,256

-0,366

-0,352

-0,310

-0,123

Эмоц. устойчивость

-0,076

0,262

0,072

0,022

-0,035

Эмоц. неустойчивость

0,078

-0,100

-0,089

-0,034

0,047

Доминирование

0,089

0,085

-0,337

-0,188

0,056

Подчинение

-0,231

0,091

0,244

0,102

0,035

Экспрессивность

-0,674

-0,078

0,001

0,120

0,175

Сдержанность чувств

0,182

0,199

-0,078

-0,123

-0,134

Дипломатичность

-0,087

-0,176

-0,066

0,034

0,150

Прямолинейность

0,087

0,531

0,066

-0,065

-0,078

Конформизм

0,009

-0,256

-0,199

0,199

0,287

Нонконформизм

-0,185

0,110

0,301

-0,156

-0,067

Страницы: 1 2 3 4 5 6


Методики изучения адаптированности к деятельности
Состояние адаптированности студентов определялось по двум критери­ям: объективному (успешности деятельности) и субъективному (удовлетво­ренности ею). Использовались методики диагностики адаптированности к двум видам деятельности: учебной и спортивной. Методики изучения учебной адаптированности студентов. 1. Успешность учебной деятельн ...

Возрастные стадии психического развития человека с позиции А.Н. Леонтьева
Существует весьма большое количество подходов к проблеме развития психики человека. А.Н.Леонтьев выделяет семь стадий развития психики человека: новорожденность и младенчество (ранний младенческий возраст и поздний младенческий возраст), ранний возраст (преддошкольный возраст), дошкольный возраст, младший школьный возраст, подростковый ...

Анализ результатов контрольного исследования
Целью контрольного этапа исследования было определение достигнутого уровня развития слухоречевой памяти старших дошкольников после коррекционного воздействия. Задачи: 1) провести повторное обследование детей по вышеописанным методикам; 2) сформулировать выводы о достигнутом уровне развития слухоречевой памяти детей. Контрольный этап ...