- Историческое развитие понятия психики
- Объект, предмет и задачи психологии
- Основные отрасли и направления
- Психика как высший уровень системной адаптации
- Развитие представлений о человеке
- Человек как компонент природы, человек как микрокосм, человек как мера всех вещей и причина всех следствий
- Объектные и субъектные свойства человека
- Понятие о человеке индивиде
- Объектные и субъектные свойства человека индивида
- Понятие личности, как социальной характеристики человека
- Социальные характеристики личности: групповые признаки, социальные роли, социальное положение
- Потребности личности
- Направленность личности
- Индивидуальность, как вершина развития личности
- Проявление индивидуальности в субъектных качествах
- Конституциональные теории в психологии (Гиппократ, Белов, Кречмер)
- Физиологические свойства человека
- Духовные свойства, как особая форма трансформации человеческой психики (социальные, рефлексивные и деятельностно-психологические характеристики человека)
- Имплицитные и эксплицитные функции психики
- Гностические функции
- Аффективные функции
- Регуляторные функции
- Ощущение: определение, свойства, виды
- Свойства ощущений
- Виды ощущений
- Понятие порогов и диапазона чувствительности
- Восприятие: определение, свойства, виды. Понятие психического образа
- Вторичные психические образы: представление, сновидение, галлюцинации
- Виды эксплицитных функций человеческой психики
- Иерархическое строение когнитивных (познавательных) процессов
- Структура психики
- Аналитические основания структуры психики
Программа формирования морального самосознания подростков для профилактики
деликвентного поведения
В ходе анализа результатов исследования была выявлена лишь частичная сформированность морального уровня самосознания подростков, его рост по мере взросления, развития социальной зрелости. Но при этом наблюдалась инфантильность суждений, использование понятий морального уровня самосознания в качестве удовлетворения эгоистических потребно ...
Память и её значение. Понятие памяти
Под памятью понимают свойство живых систем воспринимать, фиксировать, хранить и воспроизводить следы ранее действующих раздражителей. Иными словами: в результате жизнедеятельности, обучения организм (человек, животное) изменяется, иначе реагирует на те же раздражители, что является наличием следов обучения – памяти.
Объем памяти, длите ...
Анализ результатов первичного исследования адаптивных возможностей
умственно-отсталых подростков. Анализ результатов первичного исследования по методике Филлипса
Цель: исследование уровня школьной тревожности. Дата проведения: 15.04.2005г. В эксперименте приняло участие 10 учащихся 8класса Стародубской специальной общеобразовательной школы 8 типа для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. В результате изучения уровня тревожности были получены данные. Проанализируем их.
В целом ...
Разделы