ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Тест «Осознанность жизненных целей»
Автор Е. Карапешта
Методика «Осознанность жизненных целей» состоит из двух шкал.
Шкала А: «отношение к жизни». Шкала направлена на выявление уровня осознанности личности при формировании жизненных целей и ее ответственности за их достижение. Шкала состоит из 6 вопросов: 1,3,5,7,9,11.
Шкала Б: «структурированность свободного времени». Шкала показывает, как глубина и осознанность жизненных целей человека проявляются через структуру использования свободного времени. Шкала состоит из 6 вопросов: 2,4,6,8,10,12. Тест в целом способствует осознанию личностью уровня сформированности своих жизненных целей, возможного противоречия между глубиной жизненных целей и способами использования свободного времени и помотает выбрать направление дальнейшего самосовершенствования личности.
Существенно, что при гармоничном развитии личности балльные оценки по обеим шкалам связаны обратной зависимостью: при высоких оценках по шкале Б — низкие показатели шкалы А, и наоборот.
Значимые нарушения обратной зависимости могут свидетельствовать о дисгармоничном развитии личности, кризисном периоде жизни, внутреннем конфликте . В этом случае требуется дополнительное исследование личности для локализации источника противоречия и направленной работы по гармонизации.
Таблица 7.1. Общие данные выбора по тесту «Осознанность жизненных целей».
|
ПОЛНЫЕ СЕМЬИ |
НЕПОЛНЫЕ СЕМЬИ | |||
|
№ п/п |
А |
Б |
А |
Б |
|
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
2 |
1 |
2 |
1 |
1 |
|
3 |
1 |
1 |
1 |
2 |
|
4 |
1 |
2 |
1 |
1 |
|
5 |
1 |
1 |
1 |
2 |
|
6 |
1 |
1 |
1 |
2 |
|
7 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
8 |
2 |
2 |
1 |
1 |
|
9 |
1 |
1 |
1 |
2 |
|
10 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
11 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
12 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
13 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
14 |
1 |
2 |
1 |
2 |
|
15 |
2 |
2 |
1 |
1 |
|
16 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
17 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
18 |
1 |
1 |
1 |
2 |
|
19 |
1 |
1 |
1 |
2 |
|
20 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
21 |
1 |
2 |
1 |
1 |
|
22 |
1 |
1 |
2 |
1 |
|
23 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
24 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
25 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
26 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
27 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
28 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
29 |
1 |
1 |
1 |
2 |
|
30 |
1 |
2 |
1 |
1 |
Причины возникновения стресса
Причиной возникновения стресса может стать любая ситуация, на которую человек реагирует сильным эмоциональным возбуждением.
Итак, выделим источники стресса:
1. Психологическая травма или кризисная ситуация (потеря близких людей, расставание с любимым человеком);
2. Мелкие ежедневные неурядицы;
3. Конфликты либо общение с неприятными ...
Основные процессы и механизмы памяти
Память, как и любой другой познавательный психический процесс, обладает определенными характеристиками. Основными характеристиками памяти являются: объем, быстрота запечатления, точность воспроизведения, длительность сохранения, готовность к использованию сохраненной информации.
Объем памяти – это важнейшая интегральная характеристика ...
Методика № 9. « Шкала контроля за действием»
Инструкция:
Читайте внимательно каждый вопрос и ответы к нему, отвечайте не вдумываясь, правдиво то, что первым приходит в голову.
Интерпретация:
Испытуемая № 1.
Гриценко С.А.
Возраст – 39 лет.
Контроль за действием при неудачи: 4
Контроль за действием при планировании: 5
Контроль за действием при реализации: 9
Согласно выше ук ...
Разделы