Таблица показывает, что у спортсменов даже на 99,9% уровне достоверности остается 5 взаимосвязей, которые включают в себя 4 показателя самооценок свойств темперамента. Более того, эти показатели образуют плеяду, в которую включены и другие характеристики самооценок темперамента — свойства нервной системы (рисунок 1).
|
Подвижность нервных процессов | ||||||
|
Активность |
Экстраверсия | |||||
|
^^ | ||||||
|
Тревожность |
Эмоциональность | |||||
Рис. 1. Взаимосвязи самооценок свойств темперамента у спортсменов при р < 0,001.
В контрольной группе испытуемых взаимосвязей получено значительно меньше. Кроме того, уровень их достоверности существенно ниже. Симпто-мокомплекса самооценок нейродинамических свойств не получено.
Из показателей самооценок свойств нервной системы и темперамента у спортсменов наиболее тесно связанными с самооценкой в целом оказались сила нервной системы и активность (р = 0,46 при р < 0,001), подвижность нервной системы и темп реакций (р = 0,38 при р < 0,01), а также тревожность (отрицательно; р = 0,29 при р < 0,05).
Самооценки регуляторных характеристик у спортсменов более выражены, чем другие - 7,09 балла против 6,61 (таблица 4). Наиболее высоко спортсмены оценивают у себя настойчивость и упорство, целеустремленность, а также самостоятельность и инициативность. Для студентов, не занимающихся спортом, также характерна довольно высокая оценка своей настойчивости и упорства. В отличии от испытуемых контрольной группы для спортсменов характерна высокая самооценка целеустремленности (р < 0,02), смелости и решительности (р < 0,03), а также самостоятельности и инициативности (р < 0,04). Других достоверных различий в оценке спортсменами волевых качеств не зафиксировано.
Показатель достоверности различий средней самооценки спортсменами своих регуляторных характеристик (критерий t) превышает t средней самооценки всех другихг но ненамного (1,26 против 1,21).
Таблица 4
Самооценки регуляторных характеристик спортсменов и лиц не занимающихся спортом
|
Характеристики самооценки |
Экспериментальная группа |
Контрольная группа |
■!-> |
Р | ||||
|
X |
S |
V |
X |
S |
V | |||
|
Целеустремлённость |
7,27 |
0,25 |
23,97 |
6,30 |
0,33 |
35,42 |
2,34 |
0,02 |
|
Смелость и решительность |
6,92 |
0,19 |
19,31 |
6,05 |
0,33 |
35,68 |
2,28 |
0,03 |
|
Настойчивость и упорство |
7,29 |
0,22 |
21,15 |
7,20 |
0,17 |
17,00 |
0,29 |
0,77 |
|
Самостоятельность |
7,14 |
0,21 |
20,41 |
6,38 |
0,30 |
30,03 |
2,09 |
0,04 |
|
Выдержка и самообладание |
6,82 |
0,22 |
22,54 |
6,98 |
0,20 |
18,51 |
-0,53 |
0,60 |
|
Средняя самооценка регуляторных характеристик |
7,09 |
0,22 |
21,48 |
6,58 |
0,27 |
27,33 |
1,26 | |
|
Средняя самооценка всех характеристик |
6,61 |
0,23 |
24,76 |
6,24 |
0,285 |
28,69 |
1,21 | |
Акцентуации характера
Описание многообразия типов характера должно быть дополнено описанием многообразия акцентуаций характера. Если характер в целом определяется нами как устойчивая направленность реагирования, то при отягощении характера акцентуацией на первый план выходят те или другие болезненные нарушения. Акцентуациями являются такие варианты развития ...
Теория конфликта
Сторонники теории культурного переноса подчеркивают, что для индивидов, принадлежащих к различным субкультурам, характерны несколько различающиеся модели поведения, поскольку процесс их социализации базируется на различных традициях. Приверженцы теории конфликта согласны с этим положением, но пытаются ответить на вопрос: "Какая соц ...
Особенности развития
эгоцентризма в подростковом возрасте
1) В подростковом возрасте на первый план выходит общение со сверстниками. Исследования ученых доказывают, что стремление влиться в компанию, быть принятым в ней и одновременно отстаивать свою индивидуальность, «свои права» перед родителями – наиболее характерные черты поведения подростков. Общение со сверстниками, принадлежность к выбр ...
Разделы