Характер взаимосвязей между показателями самооценок свойств темперамента у спортсменов имеет множество особенностей. Однако главная особенность состоит в том, что таких взаимосвязей в экспериментальной группе получено достаточно много (таблица 3).
Таблица 3
Корреляционные взаимосвязи показателей самооценок свойств темперамента спортсменов и не спортсменов (спортсмены: п = 49; р < 0,05 - р = 0,28; р < 0,01 - р = 0,36; р < 0,001 - р = (не спортсмены: п = 40; р < 0,05 - р = 0,31; р < 0,01 - р = 0,40; р < 0,001 - р
|
Характеристики самооценок спортсменов |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|
1. Активность |
1,00 | |||||
|
2. Экстраверсия |
0,57 |
1,00 | ||||
|
3. Ригидность |
0,32 |
0,23 |
1,00 | |||
|
4. Эмоциональность |
0,66 |
0,58 |
0,29 |
1,00 | ||
|
5. Тревожность |
0,32 |
0,46 |
0,15 |
0,51 |
1,00 | |
|
6. Темп реакций |
0,40 |
0,23 |
0,46 |
0,29 |
0,35 |
1,00 |
|
Характеристики самооценок не спортсменов |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|
1. Активность |
1,00 | |||||
|
2. Экстраверсия |
-0,15 |
1,00 | ||||
|
3. Ригидность |
-0,20 |
0,22 |
1,00 | |||
|
4. Эмоциональность |
0,23 |
0,15 |
0,01 |
1,00 | ||
|
5. Тревожность |
0,08 |
0,17 |
0,41 |
0,32 |
1,00 | |
|
6. Темп реакций |
0,03 |
0,06 |
0,17 |
0,25 |
0,06 |
1,00 |
Анализ результатов первичного обследования по шкале К.Роджерса и Р. Даймона
Цель: диагностика социально-психологической адаптированности подростков. Дата проведения: 7.05.2005г. Общий уровень социально-психологической адаптированности низкий. Учащиеся (01, 03, 04, 05, 06, 07, 08)-70% имеют низкий уровень, двое (09, 10)-20% средний и один (02)-10% завышенный. Только четверо учащихся (02, 04, 09, 10)-40% восприни ...
Динамизмы
Динамизм – мельчайшая единица, которой можно пользоваться при изучении индивида. Он определяется как "относительно устойчивый рисунок энергетических трансформаций, периодическое возникновение которого характерно для организма на протяжении его существования как живого" (1953, с. 103). Энергетической трансформацией является люб ...
Теоретическая концепция П.Я. Гальперина
Основные положения этой концепции сводятся к следующему:
1. Внимание является одним из моментов ориентировочно-исследовательской деятельности. Оно представляет собой психологическое действие, направленное на содержание образа, мысли, другого феномена, имеющегося в данный момент времени в психике человека.
2. По своей функции внимание ...
Разделы