Технология работы с различными видами конфликтов (12 моделей конфликтов)

• Теория конфликтов
• Межличностный конфликт на внутриличностной основе ("с больной головы на здоровую") (модель № 1)
• Психологическая несовместимость ("не сошлись характерами") (модель № 2)
• Спорный объект ("кто сильнее", "кто кого") (модель № 3)
• Использование - защита ("волк и овца") (модель № 4)
• Конфликт "личность - группа" ("один против всех" или "все на одного") (модель № 5)
• Конфликт "группа - группа" ("стенка на стенку") (модель № 6)
• Конфликтный многоугольник (модель № 7)
• Организованный конфликт ("кукловод") (модель № 8)
• Деловой конфликт (модель № 9)
• Формальный конфликт (модель № 10)
• Конфликт власти - подчинения (модель № 11)
• Системный конфликт (модель № 12)

Проблемы психологии искусства в школе С.Л. Рубинштейна
Проблема психологии искусства, представляясь одной из самых привлекательных, вместе с тем является мало разработанной областью психологии, насчитывающей небольшое число серьезных глубоких исследований (Выготский, 1986; Дорфман, 1997; Тарасов, 1979). На наш взгляд, причины этого кроются не в особенностях ее собственно методологической по ...

Аддикции к еде. Переедание
Аддикция к еде возникает тогда, когда еда ис­пользуется в виде аддиктивного агента, применяя который, человек уходит от не устраивающей его субъективной реаль­ности. В момент раздражения, неудовлетворенности, неуда­чи и скуки возникает стремление "заесть" неприятность, ис­пользуя для этого процесс еды. И это часто удается сдел ...

Выводы и рекомендации
В результате формирующего эксперимента произошло заметное улучшение факторов социально–психологической адаптированности учащихся: понизился уровень тревожности, заметно снизился уровень индекса агрессивности и индекса враждебности, повысился уровень школьной мотивации. При написании работы использовались методические рекомендации Т.А. ...