Влияние личностных особенностей девятиклассников на формирование их профессиональных интересов

• Введение
• Теоретические аспекты понятия «интересы»
• Теоретические аспекты понятия «профессиональные интересы»
• Этапы развития человека как субъекта. профессиональной деятельности
• Связь личностных особенностей с профессиональными интересами в зарубежных исследованиях
• Связь личностных особенностей с профессиональными интересами в отечественных исследованиях
• Методы исследования. Объект исследования
• Обсуждение результатов. Диагностические характеристики выборки
• Взаимосвязь характерологических особенностей личности с ее профессиональными интересами
• Связь между характерологическими особенностями и профессиональным типом личности
• Связь между условием притязаний, самооценкой и профессиональными интересами
• Влияние уровня притязаний и самооценки на престижность профессионального выбора
• Влияние социального статуса учащегося на престижность его профессионального выбора.
• Заключение
• Приложения

Развитие адаптационных возможностей умственно-отсталых подростков в условиях школы-интерната 8-го вида. Характеристика программы, методов и методик исследования адаптационных возможностей умственно-
Целью исследования является изучение, коррекция и развитие адаптационных возможностей подростков в коррекционной школе - интернате 8-го вида. Объект исследования: адаптационные возможности умственно отсталых подростков школы-интерната 8-го вида. Предмет исследования: процесс коррекции и развития адаптационных возможностей умственно отст ...

Имплицитные и эксплицитные функции психики
Имплицидные функции отвечают за координацию деятельности психики, они вытекают из нервно-психической деятельности мозга, в процессе которой мозг с помощью органов чувств понимает воздействия внешнего мира и ассимилирует (преобразует) сведение о предметах взаимодействия. В тоже время мозг соотносит сведения о свойствах предмета к их поле ...

Методика № 3. «Шкала ситуативной тревожности (Ч.Д. Спилбергер)»
Инструкция: Обведите одну из цифр в соответствии с тем, как Вы чувствуете себя в настоящий момент. Обработка результатов: От суммы баллов по прямым утверждениям надо отнять сумму баллов по обратным. Полученное число отражает уровень ситуативной тревожности. Низкая - 30 и выше, средняя от -10 до 10, высокая от 11 до 30. Прямые утверж ...