- Введение
- Теоретические аспекты адаптивных возможностей умственно-отсталых подростков в условиях школы-интерната. Адаптация человека: понятие, структура, содержание
- Психолого-педагогическая характеристика умственной отсталости
- Характеристика условий обучения в школах-интернатах 8-го вида и типологических особенностей личностного и психофизиологического потенциала адаптации умственно-отсталых подростков
- Позиция психолога по организации адаптации умственно-отсталых учащихся в школах-интернатах
- Развитие адаптационных возможностей умственно-отсталых подростков в условиях школы-интерната 8-го вида. Характеристика программы, методов и методик исследования адаптационных возможностей умственно-
- Опросник Филлипса: «Тест школьной тревожности».
- Методика Басса – Дарки
- «Анкета для определения школьной мотивации учащихся» разработана Н.Г. Лускановой
- Методика Роджерса и Даймонда «Шкала социально – психологической адаптированности» (адаптация Снегиревой).
- Анализ результатов первичного исследования адаптивных возможностей умственно-отсталых подростков. Анализ результатов первичного исследования по методике Филлипса
- Анализ результатов первичного исследования по опроснику Басса-Дарки
- Анализ результатов первичного исследования по методике Н.Г. Лускановой
- Анализ результатов первичного обследования по шкале К.Роджерса и Р. Даймона
- Анализ цикла занятий по коррекции и развитию адаптивных возможностей умственно-отсталых подростков. Анализ цикла занятий «Я-социальное»
- Анализ цикла занятий «Хорошо и плохо».
- Анализ цикла занятий «Мир дома моего».
- Анализ результатов контрольного исследования. Анализ результатов контрольного исследования по методике Филипса
- Анализ результатов контрольного исследования по опроснику Баса-Дарки
- Анализ результатов контрольного исследования уровня школьной мотивации по методике Н.Г. Лускановой
- Анализ уровня контрольного исследования социально-психологической адаптированности по школе К. Роджерса и Р. Даймона
- Сравнительный анализ результатов первичного и контрольного исследования
- Сравнительный анализ состояния агрессии первичного и контрольного исследования
- Сравнительный анализ уровня школьной мотивации первичного и контрольного исследования
- Сравнительный анализ социально-психологической адаптации первичного и контрольного исследования
- Корреляционный анализ результатов исследования
- Выводы и рекомендации
- Гармоничный тип личности
- Социально–ориентированный тип личности
- Доминирующий тип личности
- Чувствительный тип личности
- Тревожный тип личности
- Заключение
Аффективные функции
Аффект - быстро возникающее и бурно протекающее кратковременное эмоциональное состояние, отрицательно влияющее на психику и поведение человека. Если настроение это сравнительно спокойное эмоциональное состояние, то аффект это эмоциональный шквал, внезапно налетевший и разрушивший нормальное душевное состояние человека.
Аффект может воз ...
Телевизионная аддикция
Зависимость от телевидения. все свободное время человек проводит перед телевизором (включает его почти сразу же, как пришел домой); телевизор сопровождает все аспекты жизнедеятельности (работает даже в то время, когда человек занят чем-то другим: едой, работой и тому подобное);ситуации невозможности смотреть телевизор (например, в случа ...
Мимика
Главным показателем чувств говорящего является мимика -- выражение лица
. В "Частной риторике" профессора русской и латинской словесности Н. Кошанского (С.- Петербург, 1840) есть такие слова: "Нигде столько не отражаются чувства души, как в чертах лица и взорах, благороднейшей части нашего тела. Никакая наука не дает огня ...
Разделы